趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用

龙美

摘要：在小学低年级数学教学中教师要注重运用趣味性教学方法，便可开展游戏，将数学内容与游戏结合起来，有利于增强课堂的趣味性，促使学生积极学习游戏中的数学知识，进而提高学生学习的主动性。此外，还可以运用多媒体播放立体化的课件，以及动态的图片。不仅提高课堂的趣味性，还可以使学生产生学习兴趣和学习动力。通过调动学生积极学习，从而提高学生学习效率，以此达到预期的教学目标。

关键词：小学；低年级数学；趣味性

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0133-01

由于小学低年级学生活泼好动，对新鲜的事物具有好奇心，教师可以抓住小学生的心理特点，运用趣味性教学方法，积极构建趣味性的课堂。可以开展数学游戏，吸引学生的注意力，驱使学生主动探究游戏中的知识，逐渐感觉数学教学非常有趣。以便消除厭烦感，以最佳的学习知识，肯定会提高学生学习的积极性，从而取得最佳的教学效果。

1.在小学低年级数学教学中应用趣味性教学方法的意义

所谓趣味性教学方法是指教师运用多种教学策略，创设充满趣味的课堂，进而引入创新的教学模式。通过运用先进的多媒体技术，将抽象的数学知识以动态的方式呈现出来，播放出生动数学知识，再搭配一些色彩鲜明的图片。使学生主动投入到数学教学中，从而在学习中感受到教学内容非常有趣，并且直观明了，便于学生轻松理解数学公式和定理。逐渐在理解的基础上记忆知识，不再死记硬背知识点。通过改变了学生学习方式，驱使学生由被动学习转为主动学习，营造了活跃的教学氛围。以此感染学生学习情绪，有效提高学生学习兴趣。由此可知，在小学低年级数学教学中应用趣味性教学方法具有重要意义。

2.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用

2.1开展数学游戏，构建趣味性的课堂。

现如今，小学数学教师运用传统的教学方法，难以驱使学生主动学习，致使学生容易产生厌烦感，从而不愿意学习数学知识。因此，在教学过程中可以运用趣味性教学法，进而开展数学游戏，以此构建趣味性课堂。促使学生积极投入到游戏教学中，踊跃表现自我，便可创设轻松、活跃的学习环境。充分调动学生主动学习游戏中的数学知识，更加深入理解知识点，便于学生全面理解和掌握数学内容，有效提高学生理解能力和学习效率。例如：在学习《加减法》时，可以结合新课程设计游戏内容，组织学生开展"击鼓传花"游戏，由一名学生敲击鼓，背对所有同学，其他学生传花，当学生停止敲击时，接到花的学生，应快速计算出加减法数学题。进一步提高学生计算能力，同时，构建趣味性课堂[1]。

2.2播放教学课件，提高数学教学的趣味性。

现阶段，小学低年级数学课堂上，教师要学会运用多媒体制作内容丰富、色彩鲜明的课件。展示出直观化的数学知识，使抽象的数学知识形象化、立体化，有利于提高数学教学的趣味性。吸引学生的目光，进而认真观看课件，积极学习课件中的知识点，并在学习中感受到新颖的教学方式非常直观、有趣。逐渐开始投入到数学教学中，更加努力学习数学知识，从而高效学习知识。例如：在学习《认识图形》时，可以运用多媒体播放教学课件，以此创设出趣味性的课堂，促使学生充分发挥出主动性，积极探究学习课件中各种图形，便于学生深入理解教学内容。快速掌握不同图形的特点，对学习数学更加有自信心，渐渐地对学习数学感兴趣。充分可知借助多媒体辅助小学低年级数学非常重要，不仅增强学生学习兴趣，还提高课堂教学的趣味性，有效提升数学教学效果[2]。

2.3创设问题情境，激发学生产生求知欲。

在进行小学低年级数学教学时，教师应将趣味性教学方法落实于教学环节中，使教学氛围一下活跃起来。不仅可以调动起学生学习的积极性，还可以促使学生踊跃举手发言，积极表述想法，转变了学生被动学习状态。激发学生产生学习热情，学生逐渐感受到学习非常愉悦，从而以良好的状态学习。为了更好地发挥出趣味性教学模式的作用，可以运用提问教学法，依据课程内容提出问题，创设问题情境，例如：学习《认识物体》时，应先根据新课程提问，不同物体都有哪些特点？使学生产生求知欲和学习兴趣，开始主动探究数学内容，积极总结出答案。在探究学习的过程中始终具有学习动力，不再感觉数学教学乏味、枯燥，渐渐地感觉学习数学是件快乐的事情。最主要是在于教师对于学生主动学习的表现及时给与鼓励和表扬，并通过提出问题，引发学生积极思考，主动归纳出答案。既营造宽松、活跃的学习氛围，又能有效提高数学教学的趣味性和时效性同时，也增强学生探究学习能力和解决问题的能力[3]。

3.总结

在小学低年级数学教学过程中教师可以根据不同的教学内容，设计不同的数学游戏，便可开展游戏化教学，进而提高数学教学的趣味性。深入落实趣味性教学法，有助于唤起学生学习兴趣，促使学生积极参与到游戏中学习知识，有效增强学生的参与性，便于学生快速理解知识点。与此同时，也可以创设问题情境或者播放教学课件，从而构建直观性和趣味性课堂，使学生更好地学习数学知识，逐渐提高低年级数学教学效率。

参考文献：

[1]邓芳.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2017（20）：62.

[2]王霞，张静.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用研究[J].中国校外教育，2017（05）：76+78.

[3]智娜.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：216.