让小学低年级语文课堂教学“活”起来

廖凤文

摘要：当前，小学低年级语文教学中教师为了让课堂活跃起来，教师必须要改变传统的教学方法，积极运用多媒体播放生动的教学视频，以此吸引学生的目光，调动学生主动学习。此外，还可以开展游戏教学或者引导学生表演课文中的故事情节，促使学生热情高涨，积极扮演课文中的人物，更加深入理解课文内容，不仅活跃了教学氛围，还提高学生理解能力。

关键词：小学；低年级；语文课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章編号：1672-1578（2018）15-0071-01

在新课改中明确指出要让小学低年级语文课堂"活"起来，教师可以结合课文内容开展游戏教学，促使学生积极参与到游戏中主动探究知识，切实提高学生学习的积极性，有利于创设活跃的教学氛围，逐渐让学生不再感觉语文教学沉闷、乏味，开始期待上语文课。同时，可以运用多媒体播放课件，进而集中学生的注意力，使学生产生深厚的学习兴趣，从而主动学习，让课堂活跃起来，有效提升教学效果。

1.当前小学低年级教学现状

当前，小学低年级语文课堂教学中教师始终采用"满堂灌"的教学方式，将语文知识机械地传授给学生，没有突出学生主体地位，难以驱使学生产生主动学习的动力，导致学生长期被动接受知识，无法发挥出主观能动性，长此以往，学生容易产生厌烦感，不愿意主动投入到语文教学中，便会降低学生学习效率，致使教学效率低下，不能达到预期的教学目标。主要在于运用的教学方法陈旧，不注重创新教学模式，课堂上仍然以抒写板书的方式授课，不能延伸更多的内容。此外，没有依据新课内容设计游戏教学活动，从而不能活跃教学氛围，逐渐形成沉闷的学习氛围，使课堂不能"活"起来，不利于提高语文教学质量。对于这一教学现状，以下文章提出了相应的教学策略，进而解决存在的问题。

2.让小学低年级语文课堂教学"活"起来

2.1开展游戏教学，让课堂活跃起来。

要想改变传统教学现状，小学低年级教学中教师要重视让课堂"活"起来，便可根据课程内容开展游戏教学，将游戏与课文内容结合起来，有利于营造宽松、活跃的教学氛围，使课堂氛围不再沉闷，促使学生主动参与到游戏教学中表现自我，积极发挥出主动性和自觉性，进而努力探究游戏中的语文知识，充分锻炼学生探究能力，以此增强学生探究意识。例如：开展"猜一猜"游戏，引导一名学生用语言和肢体描述各种成语，由其他学生猜，依次指导学生轮流猜词，从而创设活跃的教学氛围，使课堂"活"起来。学生在游戏过程中加深了成语的理解，更加扎实地掌握多个成语，便于学生积累更多的知识，逐渐提高学生语文素养。因此，可以结合不同的教学内容，开展不同形式的游戏教学活动，形成活跃的学习氛围，使学生产生学习兴趣和求知欲，有效提高学生学习效率[1]。

2.2播放教学视频，调动起学生学习的主动性。

现阶段，小学教师要开展低年级语文教学时，教师要学会运用多媒体技术，制作教学视频，播放图文并茂的教学内容，呈现出直观的画面，以及色彩鲜明的图片，便可创设出逼真的教学情境，使学生有种身临其境的感受，进而调动起学生学习的主动性。例如：在学习《秋天的图画》时，应在课前用多媒体制作教学视频或者课件，将声音、图画、文字融为一体，播放出动态的课文内容，增强了语文课程的直观性，有助于唤起学生学习兴趣，在兴趣的驱使下，主动探究学习教学视频中的语文知识，便于学生充分了解课文中运用的修辞手法，进而快速掌握语文知识，体现出运用多媒体辅助语文教学，既让课堂活跃起来，又发挥出学生的积极性，使语文教学效率和质量明显提高[2]。

2.3引导学生表演课文情节，创设活跃的教学氛围。

在进行小学低年级语文教学时，教师要想让课堂氛围活跃起来，可以引导学生表演课文中的情节，促使学生主动按照课文内容饰演人物，从而调动学生主动扮演，转变了学生被动学习状态，便于学生深入理解课文的主旨，更加全面地掌握课文渗透的寓意，在扮演的过程中认真投入，用心揣摩人物的性格特点，对课文的理解更透彻，使学生更好地学习课文，并创设出宽松、活跃的教学环境，有利于消除学生不良的学习情绪，以最佳的状态扮演人物，进而对课文印象深刻，快速记忆课文的寓意。例如：在学习《司马光》时，引导学生表演课文情节，激发学生主动读文品字，积极探究课文寓意后，扮演课文中的人物，并将文中的段落转为台词，积极根据自己的理解表述出课文内容，使学生快速理解和掌握课文的内涵，既提高学生学习能力和理解能力，又活跃了教学氛围，以此获取最佳的教学效果[3]。

3.总结

综述，在小学低年级语文教学中教师要依据新课改的要求，让课堂"活"起来，从而改变灌输式的教学方式，在教学中积极运用多媒体制作内容生动、立体的课件或者教学视频，呈现出动态的画面，便可刺激学生的多种感觉，有效增强学生学习兴趣，促使学生主动探究学习课文内容，进而活跃课堂氛围，发挥出学生学习的主动性，也可以开展游戏教学，让课堂活跃起来，有助于构建高效课堂。

参考文献：

[1]郑芳.多管齐下，激活低年级语文课堂教学[J].新教师，2017（06）：28-29.

[2]叶珠.让小学低年级语文课堂教学"活"起来[J].华夏教师，2016（08）：54.

[3]胡圆圆.让小学低年级课堂"动"起来[J].小学科学（教师版），2015（03）：102.