关于提升小学青年班主任养成教育能力的研究

刘继江

一、引言

《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）》指出：“养成教育是培养学生良好行为习惯的教育，是全面实施素质教育的必然要求。”为此，学校有必要按照“四有好教师”和“四个引路人”的要求，加强教师队伍建设，特别是班主任队伍建设，提升教师养成教育能力，让教师成为学生的表率。

目前，青年教师在小学班主任队伍中的比例越来越大，但由于他们的工作经验不足，往往会陷入工作误区。因此，如何培养青年班主任，使他们尽快成长，是学校队伍建设的重要课题。正确指导青年班主任开展养成教育，并能够在常规管理过程中适时、适度地处理问题，对班级管理十分重要。这就需要管理者引导青年班主任加强政治学习，提升政治素养，并在不断学习中掌握养成教育管理办法，有计划地做好每一天的教育管理工作；同时，还要通过实践与教科研活动，不断提高养成教育能力和水平，实现快速成长。

二、提升小学青年班主任养成教育能力

的有效策略

对青年教师而言，班主任工作是一项具有挑战性的工作。而指导青年教师提高养成教育管理能力十分重要。

1.强化学习与实践结合策略

青年教师是学校最具活力的群体，作为管理者要给他们“压力”，给他们指明前进的方向，进行重点培养，让他们在实践中得到锻炼，使班主任队伍后继有人。

重视青年班主任思想政治素质的提高，是提升其养成教育能力的有效途径。通过宣传与教育，使青年班主任能够自觉地加强理论学习、政策法律法规的学习和先进事迹的学习，并掌握一般的常规教育知识，指导教育实践。同时，积极引导青年班主任落实立德树人根本任务，并与学校和学生的发展紧密结合，共同发展、进步。

2.养成教育管理内化策略

班级养成教育管理是班主任工作的一项重要内容，主要包括以下几个方面。

一是学生常规管理。如习惯培养、文明守纪教育等。二是班级的各项建设。如班级文化建设、小图书角、板壁报等方面的宣传与布置等。三是了解研究学生。如通过小干部培养、班级日志、学生档案等，了解学生的心理动态。四是主题班会设计与教育延伸。包括校内外主题教育实践活动。五是学生卫生保健。包括卫生习惯培养与检查、常见病的预防、心理健康教育等。

学校要通过以上方式，适时引导青年班主任不断增补和强化养成教育内容，通过学习内化，不断补充常规教育内容，提高教育实效。

3.制订并落实目标和计划策略

在指导青年班主任制订工作计划之前，要让他们对《中小学生守则》（以下简称《守则》）和《北京市中小学生日常行为规范》进行系统学习，并以弘扬中华优秀传统美德为重点，遵循教育规律和人才成长规律，开展养成教育。同时，要求青年班主任了解班级现状。如学生的姓名、年龄、家庭结构及经济状况，以及学生原有的知识水平、理解能力、动手能力等方面的情况，据此作出合理的班级管理计划。此外，还要了解学生的需求，尊重和善待每个学生，倾听他们的心声，并施以关爱。基于这些前提，才可以让青年班主任采取以下策略制订工作目标和计划。

一是结合学校的行为习惯养成要求，分段学习各部分的常规要求，注重实际训练。如结合社会主义核心价值观教育，制订“三个文明行为好习惯”方案（如“轻声慢步靠右行、废弃物品不乱扔、主动问好露笑容”），让学生去践行，并自我监督。

二是开展班级日记传递活动。让学生观察班级发生的一些事件，引导学生对这些事件进行议论、评价，使班内形成正确的舆论导向，传递正能量。

三是开展“精彩学生”评选活动。通过对学生行为规范的评比，促进学生行为规范的养成。通过抓典型、树榜样，在班级中建立激励机制，形成正向引导。

4.注重细节规范策略

学校德育要注重以下养成教育细节。

一是每天一记录。将每天的问题与收获记录下来，并加以反思，作为第一手素材积累起来，为今后的工作提供借鉴。

二是今日事今日毕。建议班主任每天工作结束后，在台历上记下当天完成的事和第二天必须办的事情，乃至形成习惯。而且每周末，还可制订好下周工作计划。长此以往，效率自然提高。

三是每周告诉学生一个德育故事。教育者要善于运用德育故事，跟学生讲述那些爱国、敬业、诚信、友善的人物事迹，让人类在过去和今天所创造的一切道德财富融入学生的心灵，激励学生不断奋进，不断审视自己的行为。

四是培养良好班风，增强班集体的凝聚力。要确定班级奋斗目标，把全班学生的心凝聚起来；要经常开展养成教育活动，创造良好的育人氛围，培养学生良好的行为习惯；还要注重培养高素质的班干部，帮助教师开展课堂教学和教育活动。

5.教科研探究活动策略

学校要有效指导青年班主任开展养成教育方法和途径的探究活动，使教育更具实效性。

一是引导青年班主任学会学习、学会归纳、学会实践。青年班主任要能够将自身所学，融入教育实践，通过实践检验学习成果。

二是学会发现问题、解决问题。通过自学、请教他人等形式，获得解决问题的方法，并将其付诸实践。

三是通过专家引领，提升自身科研水平。要学会与专家互动，探讨工作改进的方法，探究常规管理的途径，为更好地践行社会主义核心价值观、落实教育规劃做好充足的准备。

四是搭建平台，为青年班主任成长服务。如给他们搭建经验交流展示平台、外出考察学习平台和养成教育成果比武平台等。

五是指导青年班主任撰写教育案例、教育故事、教育随笔、科研论文等。要从内容、形式、层次上给予他们指导与帮助，让他们将理论与实践结合起来，提升自己的专业素养与养成教育能力。

三、结束语

青年班主任做好养成教育工作，能有效促进学生的健康成长。在这个过程中，需要通过多种途径提升青年班主任的养成教育管理水平，并需要他们在工作中不断总结经验、不断实践。在有效指导青年班主任的常规教育管理中，会使他们在日复一日的管理实践中积累经验，增强他们对教育教学本真的理解。教师只有树立正确的教育观，才能帮助学生在学习和生活中践行《守则》，才能让他们塑造起健全的人格，最终对自己的健康成长起到良好的促进作用。

（责任编辑 张慧籽）