浅谈如何组织学生做好物理学科分组实验

2018-06-01高立峰

中国校外教育(中旬) 2018年3期

高立峰

【关键词】物理实验分组实验相互合作

物理课程主要研究自然学科，是每个学生必修的一门功课。在学校教学当中，物理的教育主要由实验教学构成，物理实验是学好物理课程的基础，也是最重要的途径。在物理课堂中，由于学生人数太多，不可能一个班的学生围着一个试验台观看，所以在老师的授课中，主要让学生们分组进行实验，方便他们亲身去体验物理实验的過程。在分组实验当中容易出现一些意外情况，为了很好地组织学生做好物理学科分组实验，确保实验的顺利完成，老师应该注意以下几个方面。

一、老师要提前指导学生们做好物理实验前的预习准备工作

学生们想要做好一个完美的物理实验，没有实验前的准备工作是不行的，作为物理教师，实验前的准备工作要抓好抓细，一定要安排好学生们把本次实验所需的各个设施、工具材料准备妥当，把实验操作步骤方法和实验目的明确详细的告知学生。另外，老师也可以提前给学生们布置一些问题，要他们通过实验来验证这些问题的解决方法。例如，“小车做匀速直线运动”的实验，老师就可以给学生们出几个这样的问题：在什么情况下，小车会做加速、减速运动？在什么情况下小车会做匀加速、匀减速运动？小车在每个计数点位置时的平均速度是多少？通过老师的这些问题，让学生们在做实验当中确定他们的实验目标，以便更好的完成实验。

二、在学生们进行物理实验过程中，老师要进行适当的指导

在学生们进行分组实验当中，老师应该让他们亲自动手去布置实验器械，了解实验过程，实验结束后要让学生们自己填写实验数据，整个实验过程，学生是主要角色，老师只是从旁提醒和提醒他们在实验中所遇到的问题。当老师发现有很多学生在实验中面临问题时，应当让他们暂时停止做实验，然后老师把他们所遇到的问题向大家讲解一下，告诉他们怎么去根据书本上面的理论知识来解决这些问题，防止学生们继续出现这样的错误;如果老师看到个别学生不会做实验或者做不好实验，就应该耐心地单独指导该学生去如何做这个实验。学生遇到问题应问老师，不要不懂装懂;实验当中出现错误也应该告诉老师，不要怕老师批评，也不要怕其他学生们取笑;要学会不耻下问，老师也要及时详细的帮助学生解决问题，纠正他们的错误，从而完成这次实验。

三、在做物理实验当中学生要学会相互合作

既然是分组进行实验学习，就是说每个实验组都有几名学生一起动手做实验。因为每个人的动手能力、理论学习和思维方式不一样，所以在做实验的过程中也会出现这些差异，那就需要这组学生合理的分工安排，相互的协调，相互帮助去完成这次实验。在分组实验过程中，各个小组人员角色分工明确，如在做“伏安法测电阻的实验”的时候，第一次实验，甲同学可以负责连接电路的一些操作，乙同学负责记录数据。而进行第二次实验的时候，两人互换操作。分工合作一边沟通一边操作一边观察一边记录，最后分析总结得出结论，在此过程里每个学生都能发挥自己的作用，提高了课堂效率。通过实验中的相互协调、相互帮助，学生们更加了解彼此的思想观点和实力的差距，增加他们学习动力和更好完成实验的信心。

四、物理实验完成后的知识巩固策略

实验完成后，每个组的学生应该及时汇报实验数据，如果有不同的答案，大家一起来讨论分析，直到得出正确的结论。让学生重复说一遍实验的操作步骤和结论，要求学生按照实验的思维过程，将实验的各个环节的具体内容以及需要注意的问题和难点等逐一讲出来，这样能够让学生加深实验操作过程，增强分组实验的信心，巩固所得知识。另外，为了解决他们在实验当中碰到的各种问题，也为了强化实验的结果，老师需要在实验结束后给学生们统一的布置作业，让他们总结这次实验的所得，讨论实验所得到的结论跟书本上面的数据有什么区别，再查看资料去分析这些问题，为什么会出现这些问题以及解决这些问题的方法，还要让他们去总结这次实验所获得的经验和不足之处，以及有什么改进的新方法和新建议。做完这些作业后，老师要检查并指出他们需要努力学习的方向，以便以后再进行实验时不会出现相同的问题和失误，提高他们的动手能力和学习成绩。

总之，要想真正的学会学好物理这门课，相应的实验是必不可少的。不了解物理实验的过程就不会得到相应的结果，只读书本上面的理论知识对物理教育来讲是远远不够的。因此，我们必须要让学生们通过分组做物理实验，来加深他们对物理知识的了解，加强他们的动手能力和技能，这对他们以后的发展能起到重要的作用。