利用民间游戏促进小班幼儿想象力发展的研究

孙梦

民间游戏是具有区域特色，具有各地生活气息的游戏。《幼儿园工作规程》强调幼儿园的教育应以游戏为基本的活动。民间游戏作为一种特殊的游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，而想象力的发展是对幼儿进行全面发展教育的重要组成部分。笔者作为一名一线幼儿教育工作者，近年着重进行了利用民间游戏促进小班幼儿想象力发展的研究。

一、小班幼儿想象力发展的主要特征探究

小班幼儿的知识经验逐步积累，言语表达能力逐步提高，小班幼儿在学习、生活、游戏等活动中想象能力很好地表现出来。表现在无意想象为主，有意想象开始发展。小班幼儿想象的目的性不够准确，想象的內容很容易受到外界的干扰而发生变化。想象过程中小班幼儿很容易受到兴趣与情绪的影响。另一方面小班幼儿以再造想象为主，创造性想象开始发展。

二、利用民间游戏促进小班幼儿想象力发展的策略分析

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”想象力是一个人进行创造发明的“基石”。民间游戏对促进小班幼儿想象力的发展发挥着不可低估的作用。

1.借助于民间游戏扩大小班幼儿的视域，丰富小班幼儿的感性经验与生活经验。幼儿生活经验与知识的积累是幼儿想象力发展的重要基础。要想让小班幼儿去感知客观世界，幼儿教育工作者可以巧妙地利用民间游戏，通过让小班幼儿听民间游戏，看民间游戏，去模仿民间游戏，去评价民间游戏，以进一步丰富小班幼儿的视域，积累感性认识，丰富生活经验，拓展丰富小班幼儿的表象储备，为小班幼儿的想象积累素材。比如，“下土棋”的民间游戏，可以让小班幼儿先去看大人们是怎样下土棋的，然后让小班幼儿模仿大人去玩下土棋的民间游戏，最后，让小班幼儿去评价自己或同伴在下土棋的民间游戏中的表现，是如何发挥自己的大胆想象将下土棋的民间游戏玩得更精彩的。通过下土棋这类民间游戏去丰富小班幼儿的生活经验，去促进小班幼儿想象力的发展。

2.借助于民间游戏推动小班幼儿的想象，使小班幼儿处于活跃状态。在有些民间游戏中，小班幼儿可以借助于民间游戏的相关角色，去发展民间游戏的情节，去展开小班幼儿自身的想象。比如，“抓虫子”的民间游戏，“画丁老头”的民间游戏，“过家家”的民间游戏，“手影”的民间游戏等就需要小班幼儿协调多种感官，既需多动手，又需多动脑、多动口，更需展开想象，去想象有关游戏的情节、内容、方式等。又比如，“自制望远镜”的民间游戏中由于有部分视野被遮住，所以需要小班幼儿对遮住部分进行合理的想象，这种民间游戏可以提高小班幼儿的推理能力。“剪纸”的民间游戏，既可以增强小班幼儿手部的力量，促进小班幼儿手眼协调能力的发展，同时，小班幼儿对随着纸的不同形状的变化，想象出不同的物体来，显而易见对小班幼儿想象力的发展起到了重要的促进作用。“叠纸”的民间游戏，小班幼儿在叠纸的过程中，会因为纸的形状的不断发展变化而想象出各种各样的物体，对提高小班幼儿的想象力与推理能力发挥着重要的作用。

3.在民间游戏的大胆创新中促进小班幼儿想象力的发展。幼儿教育工作者应引领、点拨、指导小班幼儿对民间游戏进行创新改进。这样的创新可以是对民间游戏的器材进行创新。为了让小班幼儿都能够自主、自愿、自觉的参与到民间游戏中来，教师应尽可能的为幼儿提供色彩鲜艳、新颖别致的民间游戏素材。这样的创新，可以是对民间游戏规则的创新。需要强调的是教师应重视民间游戏与幼儿园“五大”教育领域课程的有效融合。比如，民间游戏“丢沙包”，教师就可以引导小班幼儿对这一“丢沙包”的民间游戏加以创新设计，如设计一些棒球、垒球计分的方法，在引导小班幼儿制作两面沙包、三面沙包、六面沙包、八面沙包等的过程中，促进小班幼儿空间想象力的发展。

三、利用民间游戏发展小班幼儿想象力的相关注意点

1.幼儿教育工作者有必要引导小班幼儿从有利于促进自身想象力发展的视角去收集相关的民间游戏。可以让小班幼儿在家里向自己的爷爷、奶奶等长辈们了解本地区有哪些民间游戏，并加以搜集、整理。

2.幼儿教育工作者有必要让小班幼儿了解本地区有关的民间游戏蕴藏的相关含义，尤其是这些民间游戏中蕴涵的教育意义，有些民间游戏经过漫长的历史岁月的洗礼，仍焕发出强大的“正能量”，仍显出蓬勃的生命力。

3.幼儿教育工作者有必要让小班幼儿明确到民间游戏具有多元功能，有的民间游戏有利于培养幼儿的语言表达能力；有的民间游戏有利于培养幼儿的动手操作能力；有的民间游戏有利于培养幼儿的思维能力、想象力与创造力等。有些民间游戏有利于培养幼儿活泼开朗的性格，锻炼幼儿良好的意志品质，有利于丰富幼儿的生活视野，为幼儿提供了自我发展的舞台。

4.幼儿教育工作者应明确民间游戏具有随意性的特点，又具有趣味性的特征。民间游戏的种类多样化，既包括室内生活游戏，又包括庭院活动游戏，还包括一些智能游戏，以及助兴游戏等。

四、结束语

民间游戏作为一种特殊的活动形式，深受幼儿的喜爱。幼儿教育工作者应真正认识到小班幼儿想象力发展的基本特征，积极探究民间游戏促进小班幼儿想象力发展的方式、方法，以通过民间游戏去拓宽小班幼儿的认知视域，丰富小班幼儿的生活经验，激活小班幼儿思维的发展。幼儿教育工作者应引领、点拨、指导小班幼儿积极地收集、整理民间游戏，同时，倡导对民间游戏进行优化、创新，让民间游戏真正发挥应有的作用，让小班幼儿在民间游戏的浸润下放飞个性，启迪灵性，促进想象力、创造力的发展。