初中化学高效课堂教学方法探讨

卿笃煌

摘 要：在初中化学课堂教学中，做好对教学方法的研究，以求实现课堂教学的高效化目标是推动初中化学课堂教学进步的重要措施。文章先对初中化学课堂低效表现及其原因进行分析，之后对初中化学高效课堂教学方法的应用予以探讨。

关键词：初中化学；高效课堂；教学方法

初中化学学科是化学知识教育的初级阶段，做好对初中化学高效课堂教学方法的研究，能够在保证初中化学课堂教学效果的同时，为学生的化学基础知识水平提升带来帮助。从目前的初中化学课堂教学效果来看，其存在着较为明显的课堂低效问题，这在很大程度上影响了初中化学教学目标的实现，为了更好的完成对学生的化学能力培养，做好对化学高效课堂教学方法研究势在必行。

一、初中化学课堂低效表现及其原因分析

1.教学氛围不佳。良好的教学氛围是高效课堂的环境保障。从初中化学当前的课堂教学表现来看，其在教学氛围构建方面存在不足，这使得化学知识的学习缺少环境支持，学生的学习欲望没有得到激发，对于化学知识的学习主要依靠学生的自主控制能力，这种教学环境下的课堂教学效果无法保证，同时学生对于知识的学习和记忆效果也不甚理想。

2.学生兴趣不足。学生是课堂教学的主体，他们对于知识的学习兴趣表现，会直接影响学习过程中对于知识的理解、记忆效果，因此在初中化学课堂教学中做好对学生兴趣的激发很有必要。但从当前的化学课堂教学模式来看，教师并没有对学生的兴趣予以重视，课堂教学行为完全是按照教师的主观意愿来予以进行的，这种偏离了素质教育初衷的教学方法，其在教学效果上很难达到理想状态。

3.教学方法单一。教学方法过于单一也是导致初中化学课堂低效的重要原因。在应试教育环境下，教师对于学生的教育更侧重强化记忆，而没有让学生真正的弄懂化学反应的原理，这让化学知识的教学不够清晰透明。在漫长的初中化学教学阶段，教师只采取一种方式进行教学，这会让化学课堂变得枯燥，学生原有的学习兴趣会因此下降，初中化学课堂教学由此遇到了问题。

4.缺少课堂互动。良好的课堂互动是活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效果的重要措施，但在当前的初中化学课堂教学中，存在着较为明显的缺少课堂互动问题，这使得化学课堂教学效果会因此受到影响。课堂教学中教师一言堂的教学模式，让学生只能被动的去进行化学知识的学习和记忆，师生互动少之又少，化学实验教学也知识摆摆样子，这种缺少课堂互动的化学教学模式，让化学课堂教学效果始终处在低效状态下，影响了初中化学教学目标的实现。

二、初中化学高效课堂教学方法应用探讨

1.科学导入，构建良好课堂氛围。想要实现构建初中化学高效课堂的教学目标，教师就必须要构建起良好的课堂教学氛围，为此做好对初中化学课堂教学导入的研究很有必要。课堂导入作为课堂教学的起始阶段，其需要教师通过对一些化学反应、化学现象的展示，来让学生对化学知识产生学习欲望，从而构建起良好的课堂教学氛围，为课堂教学的有效开展打下良好的基础。例如在进行“白磷自燃”的知识点教学时，教师就可以借助“鬼火”的故事，来实现课堂教学导入，让学生在质疑的态度下去进行课堂知识的学习，为他们的学习进步打下良好的基础。

2.激发兴趣，调动学生学习动力。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力也是实现初中化学课堂教学高效化的重要措施。在实际教学过程中，教师为了保证所设计的化学课堂教学模式能够符合学生的兴趣需求，一定要先做好对学生兴趣的掌握，通过日常交流、平常学习表现等多方面分析，来让自己的教学设计与学生的学习兴趣需求相匹配，从而完成对学生化学兴趣的激发。在这一环节中，考虑到初中生的认知水平，教师可以多采取一些生活化教学策略，将化学知识与现实生活当中的现象联系起来，从而让学生认识到化学知识来源于生活，应用于生活，从而实现对他们学习兴趣的激發，为高效课堂教学目标的实现带来良好动力支持。

3.多元设计，丰富课堂教学模式。丰富的课堂教学模式能够将化学知识以多种多样的形态展现出来，这对于体现化学知识魅力，调动学生学习兴趣具有重要意义。在实际教学过程中，教师要根据对化学知识、初中化学课堂教学目标、以及学生学习能力的充分分析，来进行课堂教学模式的有效设计，以此来为初中化学高效课堂目标的实现带来支持。从当前的初中化学教学需求来看，合作探究教学方法、任务驱动教学方法等都比较符合实际教学情况，所以教师可以对这些具有创新意义的教学方法予以应用，在多元化设计化学课堂教学知识的同时，带给学生多样化的学习体验，为他们的初中化学知识学习进步打下良好的基础。

4.积极互动，实现知识探究学习。积极的互动是课堂教学中不可或缺的一部分，无论是师生互动还是生生互动都能够为初中化学课堂教学效果的提升带来重要支持。因此，在课堂教学中教师一定要做好对课堂互动的教学设计，让学生能够通过参与学习互动，来拉近他们与化学知识的距离，让他们真正的成为探究、学习化学知识的一份子，帮助他们在完成对化学知识学习的基础上，提高他们的知识探究能力。以化学实验课为例，教师在保证实验安全性的基础上，一定要将实验的主动权教给学生，让学生通过不断的实验去完成对化学知识的探究与总结，进而实现对化学知识学习和探究能力的提高，为他们的化学素养构建打下良好的基础。

综上所述，对初中化学高效课堂教学方法予以研究，能够为初中化学课堂教学目标的实现带来重要支持。在实际教学过程中，教师要深刻认识到课堂是由学生、教师、知识、教学环境等多种因素综合构成，并通过科学的设计来实现对这些因素的有效控制，确保这些因素能够在化学课堂上发挥出积极作用，帮助学生完成对化学知识的学习与探究，为初中化学教学目标的实现打下良好的基础。

参考文献：

[1] 葛娟.体验式教学模式在初中化学课堂中的应用[J].考试周刊，2017（99）：155.

[2] 李彩芳.浅谈高效课堂背景下初中化学趣味教学方法[J].新课程（下），2017（11）：236.