关注逻辑连接，积累语言知识

陈路平

摘 要：在新高考的备战中，七选五属于失分较少的一块，应该重点争分。因此，笔者通过解读七选五的解题和备考策略，探讨如何有效提高七选五得分的方法。

关键词：七选五；解题策略；逻辑连接

一、七选五试题分析

《考试说明》对该题型的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”，这就需要学生做题时需要明白整篇文章的主旨，文章整体的思路和每一段的用意以及作者写作的意图，同时要花时间理清段落之间和句子之间的逻辑关系。

二、七选五的解题策略

笔者认为，七选五在整份试卷中，是润滑油。从阅读的高强度到完型的精细判断，七选五起着一个承前启后的作用，而它的考察形式也恰恰是关注承前启后，关注逻辑和连接。因此我们需要给学生适当的点拨解题技巧，让学生熟悉设题点，争取让学生在这道题上无失误。

1.关注题目位置，确定不同的解题策略。

七选五的题目位置不同，决定了我们对选项的选择。七选五的题目位置类型如下：

（1）段首型。这里的段首首句要关注首段首句和中间段首句的情况。如果题目设在首段首句，通常是整篇文章的主题句。而中间段首句则是该段的主题，那么在寻找主题句时，着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然后在选项中查找相关特征词，最后看所选的答案是否能首尾衔接。不过，段首的题目通常会比较好做。因为这些题目经常会以小标题形式呈现，需要我们关注名词性短语和祈使句。

（2）段尾型。如果题目设在段尾，通常是结论或概括性的语句，关键词要在空白前的一句或两句中寻找。注意在选项中查找表示结果、结论、总结等的信号词，如therefore，as a result，thus，hence，in short，to sum up，to conclude，in a word等词语，而且这些基本是关于文章的主题的句子。

（3）段落中间的句子。这是七选五设题最多的地方。大部分题目都需要我们看空前空后内容，分析句子的逻辑关系。学生失误最多的也是这个部分。做这部分的题目，我们需要注意以下内容：

1）从意思上判断。在做题时最重要的是要读懂空白前后的句子，正确理解了这些句子后，根据意思的连贯性、逻辑性或者线索词从选项中选取正确答案。在读懂意思的基础上，再利用线索特征词等进一步确认答案。

2）从词汇上锁定线索 ，关注词汇的复现。保持对一些线索词的敏感是非常重要的，要好好关注空白前后的名词和动词，然后在选项中查找它们的同一词汇，近义词、反义词、同义词、同类词等。其次是一些专有名词，比如说数词、代词、时间、年代、地点和名称等。这里尤其注意代词在句子中的使用，利用代词的指代作用，我们可以从选项中找到相关的信息。有时候学生读不懂句子，利用这样的线索词寻找答案是很有效的方法。

3）从关联词作为切入点。通常，英语的句段之间经常会运用关联词表示过渡和衔接，让文章的思路更清楚、逻辑更连贯，因此文章中和选项中表示各种逻辑关系的信号词都是很重要的线索。例如，在看到表示并列或递进关系的关联词时，一般表示前后句子的名词存在并列关系； 而表示转折让步关系的词则往往表示前后句子句意对立； 而表示例证关系的词则意味着在举例之前或之后，有表述概念或某一观点的句子。因此要特别关注表示并列递进，因果，转折讓步和时间顺序的关联词。

2.遵循先易后难的答题顺序，做完后，通读全文。

根据七选五的命题规则，大部分题目应该难度不高。因此在做题的时候，要边做边读，如果有估摸不住的题目，可以先跳过，等整篇做完有个全局的概念再来重新做一遍。做完后，一定要代入选项，通读全文，核查逻辑关系。

三、七选五的备考策略

七选五注重框架思维，关注文章的逻辑脉络，本质上和完型的特点很像，但它又没有完型对于词汇的较真和讲究，因此七选五是属于比较容易拿分的题型，因此我们学校接下来的备考策略如下：

（1）一周让学生就所给阅读材料命制一道七选五的题目（教师给出命题要求和评价标准）。最近，我们让学生就所给阅读材料进行七选五的命题。这份材料是来源于一篇七选三的试题，老师事先将所有的选项还原，同时给出命题要求和评价标准，比如要求一个要有个标题句，题目应该分散在段落中，要体现关键词和逻辑连接等等。在课堂上让学生当堂命制一份题目，在过程中探讨各自命题的意图，然后呈现原来的七选三真题，让学生感受原题和自己命题题目的区别。最后选出一份最优的作品，然后两个班级交换做题，再进行评价彼此命题题目的质量。

（2）继续在课堂上培养学生良好的解题习惯。策略的引领必不可少。读题时，要求学生划出语篇和选项中的关键词，语篇中的重点句子，特别是空格前后的词句，同时注意空格的位置。

（3）在课堂上强化题型训练，让学生讲解。七选五的题目连贯性很强，做完的当下马上进行巩固效果最佳。因此我们打算在四月的选考后，在课堂上每天利用几分钟时间训练一篇七选五文章，进行强化。同时在讲解环节，变换师生角色，让学生来讲解，这样其实能进一步提升课堂效果，让学生发现自己的错误点并加以订正，比我们老师单纯的讲解要更为直观和清晰。