浅议关于小学语文教学要有儿童视野

谢正容

摘 要：小学语文的施教对象是儿童，施教内容是儿童的语文，小学语文教师要有“儿童的情怀”，清楚儿童语文学习的真正需求，能用儿童喜闻乐见的方式，凭借儿童热爱的语言文字，帮助儿童获得自身成长所必需的语文素养。对于小学语文教师来说，只有“用儿童的眼光看世界”，才能看到儿童眼中的世界，才能走进儿童心中的世界。

关键词：小学语文教学；儿童视野；教学

小学语文教学是面向儿童开设的一门课程，在教学过程中，语文教学活动是复杂的，涉及范围也是比较广的，在教学过程中，教师都是根据教学目标和教学计划开展教学活动，但是对于教学对象缺乏正确的认识，这就使语文教学效率得不到提高，因此在小学语文教学过程中，教师必须要有儿童视野。

一、当前形势下的小学语文教学存在的问题

1.教师缺乏“儿童视野”意识。当前很多语文教师在教学设计上都是从知识出发，首先考虑的是教学内容，其次是教学方式，最后才考虑到学生的接受程度。至于教学内容儿童是否真正需求、每个学生的个体差异性，则经常被小学语文教师忽视。换言之，当前的大部分小学语文教学都没有真正考虑到儿童的身心发展特点以及他们的个性需求，儿童还未成为语文课程教学的核心，充其量只是教师设计实施教学的依据之一。日常教学过程当中，教师无视儿童的现象更是处处可见。“教师以课堂“你方唱罢我登场”的热烈发言作为教学成功的追求，以全班学生的“齐步走”而沾沾自喜，对于一些不和谐的声音则是置若罔闻。”教师的眼中只有自己、只有教材、只有课堂，却不见得关注儿童本身，忽视了“这位同学”，热衷于“教过了”而非“教会了”，此般小学语文课堂没有学生的激情投入，难以享受到参与其中的那种成功和快乐，其质量必然高耗低效。

2.“伪儿童化”现象泛滥。当前新课程改革背景下，很多地方的教师和语文课堂都是表面儿童化，什么都从激发兴趣和展现能力的角度出发，看似尊重儿童，其实只是让儿童扮演了群众演员的角色。学生在这样的课堂氛围下几无所得，只剩教师独角戏般的“炫技”。教《水》时，在学习课文第二自然段时，教者借助多媒体课件，在音乐的渲染下，通过一幅幅具有视觉冲击力的画面呈现，帮助学生理解缺水之苦。看完课件以后，老师让学生联系实际想象雨天洗澡的情景，畅谈洗澡的痛快感受。许多学生觉得课文的描写有些夸张，因为在他们的生活中，洗澡是一件平平常常的事情，根本没必要“大呼小叫”和“尽情享受”。很显然，教者没有从学生现实的真实生活状态出发去预设。课后交流时，教者认为，通过多媒体课件的呈现，相信学生一定能被带入情境之中。“相信学生”，这是一种理想化的儿童化，是从教者的视角出发，用成人的眼光去设想儿童的生活，当然就与学生现实的生活状态远离了，难怪学生觉得课文描写有些夸张。“儿童生活成人化，实质上是以教师为本，以教者为中心，用理想化的状态来定位学生的生活，是典型的伪儿童化的表现。”

二、小学语文教学构建儿童视野的对策

著名教育学家康德曾经表示，对于儿童的需求要予以一定的尊重，若不能够利用比较充分的理由进行拒绝，便应该尋找恰当的方法予以满足。虽然该种理论属于家庭教育当中十分重要的一种，但是，小学语文教育亦可以进行参考。针对当前小学语文教学中出现的问题，应该从以下几方面进行恰当的改变：

1.语文教学科学化。所谓语文教学科学化，即是指采用科学的教学方法进行适合儿童思维发展、技能培养的教学。小学语文教学当中，教师不应该仅仅注重对学生按照教材予以教学内容的传授，更要重视采用科学的方法，从学生的角度出发，基于儿童视野的情况下，制定恰当的教学方法与思路。在此过程中，教师必须对教学内容具有深刻的认识，以便从儿童的领悟与思考角度，对教学内容所蕴含的知识、情感等进行提炼。此外，教师要不断提升自身的素养，对基于儿童视野的教学方法进行创新。

2.语文教学自由化。语文教学自由化包括尊重学生的自由。小学阶段，学生的身心均需要处于一个良好的、轻松的学习环境当中。该种学习环境并非无纪律性的环境，而是通过轻松的学习氛围营造自由的学习状态。只有在此情况下，学生方能够根据自己内心的需求，逐渐敞开自己的内心，由此更加自由的进行问题的思索与学习。盖章教学模式下，学生能够享受到学习的快乐，亦能够获得学习的成功，收获丰富的知识。相对于传统的“你方唱罢我登场”的问答教学方式，教学效果更加明显。

3.语文教学游戏化。在小学语文课堂学习中，教师应对课本内容进行全面的了解之后，制定相应的教学计划，设置相应的游戏环节。在课前对学生进行思想灌输，使学生对本节课的教学内容产生兴趣，在逐步的知识讲解过程中，利用游戏将知识与娱乐相结合，提高学生对于课堂的兴趣度。例如，在进行文字书写过程，课堂中枯燥的文字传授难免使学生产生厌学情绪，学习积极性也受到影响，但在课堂文字教学中加入角色扮演游戏，便会使枯燥的文字学习变得生动有趣。教师将每个文字分配给每个学生，每个学生都是一个小文字，教师将文字之间的联系编成一个个文字的故事，使学生们在互相认识中，加深了对文字的印象，得到了知识的增长，同时使枯燥的知识变得生动有趣。

小学语文教师要想真正搞好小学教育，就要努力克服那些应试教育带来的弊端，紧跟国内外最新教育研究步伐，与时俱进，不断开创教育新局面，高质量的构建儿童视野下的小学语文教学。

参考文献：

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