简析提升初中生语文阅读能力的教学策略

雷克勤

摘 要：阅读理解是衡量一个人对语文知识掌握程度的重要试题。阅读能力的培养与提升是初中生必须经历的一个阶段。作为一名初中语文教师，我根据自己的教学总结出一些与提高初中生语文阅读能力相关的教学策略。

关键词：初中生；阅读能力；教学策略；提升

现在的生活离不开阅读，阅读将会伴随每个人一生，离开了阅读，生活便会枯燥无聊，社会的发展也会滞后。对于处在初中阶段的学生而言，此时是培养他们阅读能力的最佳时段。因为，他们在小学阶段已经掌握了部分基础知识，再者，初中阶段的学生的课后时间还是比较充裕的。下面我就对提高初中生语文阅读能力的相关教学策略做简单的描述。

一、广泛的阅读，拓展见识，增强理解能力

所谓的阅读，就是需要学生通过读，总结出文章所表达的意思。广泛的阅读能够提升学生的理解能力，这是因为学生在阅读的过程中，通过思考、理解而得到了某些知识。再加上，有些文章之间存在异曲同工之处，学生只要掌握了阅读的奥秘，便会觉得阅读不是一件难事。当然，学生在广泛的阅读过程中也是需要注意方法的，广泛的阅读不是希望学生读的阅读篇目越多越好，除了在阅读数量的要求上，学生还需要注重质量。在教学中我们会发现这样一种现象，有的学生一直都在学习，但是最终的收获总是不好，这就在于学生的学习效率太低，他们没有真正用心的去学习，只是表面上看着很认真。其实，这类学生是教学中一类最悲哀的人群，他们在学习中花了许多的时间，花在消遣娱乐的时间却是很少的。可是到最后，他们的收获还比不上有些经常玩耍，只花很少时间在学习上的学生。所以，在教学中，值得教师注意的是，一定要告诫学生学习效率的重要性。

在阅读中效率同样重要，学生在广泛的阅读过程中，需要注意以下几点：首先阅读素材的选择，广泛的阅读不是要求学生什么都读。因为有些不健康、消极的书并不适合学生阅读。如果学生不知道读什么，那么他们可以读语文教材中推荐的一些名著，不想阅读名著的学生，可以寻求教师的帮助，可以让自己的语文教师推荐一些阅读性高的文章；其次，在阅读的过程中可以泛读，也可以精读，所谓的泛读就是大致了解文章想传达的意义即可，精读则是对文章深入研究，去挖掘文章中的一字一句，思考某些句子在文章中的作用以及一些优美的句式结构等。对于泛读和精读的选择，学生可以根据自己阅读的文章，先泛读，再结合泛读的感受，决定是否精读文章；最后，对于精读的文章，学生花了时间，花了工夫去阅读，就应该有阅读的收获。因此，阅读的最后一个步骤就是，摘抄优美的句子，并且用自己的话语做评价，写出该优美句子的经典之处。简而言之，广泛的阅读不仅能够提高学生的理解能力，还可以为学生的写作积累素材，让学生在写作中有素材用，有优美句子模仿，这可谓是一举两得的事情。所以，学生何乐而不为呢？

二、掌握初中语文阅读理解试题的答题关键，凸显要点

阅读试题是组成初中语文试卷的重要部分，并且占据着较高的分值。初中学生掌握阅读试题的答题关键，让自己的答题要点更加清晰、直观的呈现在阅卷教师的眼前，这是获得高分的重要途径。学生在安排自己答案的时候，应该注意这几点：首先，对于阅读理解的解答题，学生需要分点作答，这样会让要点更清楚，教师在批改试题时，也会一目了然的看到学生的关键答案；其次，学生需要掌握一些试题经典的回答模板。比如说，一个试题问文章中的某句话采用了怎样的修辞手法，该修辞手法又有着怎样的作用。假设此处采用的修辞手法为拟人，对于这类试题的经典答法则为：1此句采用了拟人的修辞手法。2作用：该句采用了拟人的修辞手法，将1的某种特征，活化成人的某种的特点，生动形象的传达出1所具有的特征，将1拟人化，让读者更直白明了的感受到1所具有的特征。一般而言，学生在做此类试题的时候，需要对句子稍作分析，在分析中加入修辞手法的相关作用即可。

另外，对于试题中问的是某一句话在文章中有着怎样的作用时，学生应该分结构上和内容上作答，对这句话在结构上的作用以及内容上的作用分点答出。此外，学生还需要观察这句话是否采用了某种修辞手法。如果有，还需要对修辞手法的作用做简单的描述。总的来说，掌握初中语文阅读试题的经典答法，会让学生的答案变得有条理，并且答案的呈现也会更规范。在一定程度上可以帮助学生在阅读中取得较为满意的分数。

三、组织学生开展演讲活动，调动学生的阅读积极性

现在推崇的教学都是素质化教学，我們希望的是学生在学习过程中学到某种技能，而不是为了获取较高的考试分数而学。当然，分数也是一个衡量学生学习状况的重要考查方式。

对于现在的学生而言，硬塞式的知识讲解不能够吸引学生的关注，也不能达到较高的教学效果。这样的教学性价比是很低的。不过，处在信息技术发达的现代社会，教师在教学中可以选择很多方式去营造一个良好学习氛围的课堂。我在初中语文阅读课的讲解中，常常会组织学生开展一些演讲活动，用这样的方式去调动学生阅读的积极性。因为，介于有的学生阅读能力较差，他们不喜欢、也不乐意去阅读一些课外的书籍，安排课前的演讲活动，是督促学生去阅读的一个方式。

学生将自己的阅读成果与同学分享，在一定程度，还可以锻炼他们的胆量，让学生能够大胆的站在讲台上讲解，也是学生应该拥有的能力。我在组织学生开展演讲活动的时候，会给学生定以下几个要求：首先，阅读的素材需要学生自己寻找，在寻找的过程中不能过于敷衍了事，在每位学生演讲后，学生还需要根据自己演讲的内容，分享自己的阅读感悟，每位学生还需要从自己阅读的文章中，至少挑选出一个优美的句子，与同学们分享这个句子的优美之处，谈谈这句话在文章中的作用。此处的作用是需要学生根据句子，讲解出句子所用的修辞手法以及使用该修辞手法的好处。除此之外，学生还需要根据文章，讲解这句话在文章中，结构上和内容上的作用。每个学生上台讲解的时间不超过八分钟，也不低于五分钟。

四、结束语

对于社会上的每个人来说，阅读都是至关重要的。简单的举例来说，如果一个人不会阅读，就连药品的的说明书都看不懂，那么他们怎么可能轻而易举学会使用现在的高科技产品。阅读对于人的成长，社会的发展都尤为重要。