在中职《机械基础》中实施“微课教学”的有效性探究

牛春立

摘 要：“微课教学”是在新的教学方式改革中兴起的一种教学模式，“微课教学”在很多教学上都有了不同程度的探究。《机械基础》是中职中教学的重要部分，在《机械基础》的实际教学当中，涉及到很多的实践知识，而这些课程在讲解当中，比较枯燥乏味，学生没有积极性，缺乏主动性。而微课是现代科技和教学相结合的产物，为枯燥的课堂增添了乐趣，在调动学生的积极性上起到了极大的作用。教师可以利用微课教学的特点，来调动课堂氛围，让学生积极的参与到教学当中来，提高《机械基础》教学的学习效率。

关键词：微课教学 机械基础 中职教学 有效性

中图分类号： G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）05-0-01

机械基础是机械类专业中一门重要的专业基础课程，是理论和实际相结合的基础教学。但是该课程专业性强，抽象的内容较多，实际教学中运用到教学用具少，真正接触实验少，这些实践性超强的内容，使得中职机械基础课程的教学效果并不理想。如何生动直观的讲解理论知识，提高课堂的教学质量，是机械基础教学中面临的一大难题。运用微课教学，能够有效的直观的感受到机械基础中抽象的内容，将难以接触的实践课程，在荧幕上来展示，这是微课教学在机械基础中最直接的效用。如何充分发挥微课教学在《机械基础》中的应用，是本文探讨的重点。

一、中职《机械基础》教学的现状

1.理论基础薄弱与学习习惯

机械基础是理论性较强的课程，对于中职学生来讲，枯燥乏味，很多学生对这门课程提不起兴趣。在实际的教学当中，一是学生的基础知识几乎为零，因此对于中职机械基础的学习较为吃力。二是没有养成良好的学习习惯，对于课程内容浅尝辄止，不会深入的去挖掘课程的内容，缺乏自己独立的思考。在课堂上过于追求了课堂的气氛，学生自己忽视了课程内容本身，对于基础理论知识缺乏兴趣，在课堂上偏爱实验课程，而对理论知识则无兴趣，长此以往学生在这门课程中收获少，学习到的有效知识也少，也使得学生不爱动脑，缺乏独立的思维能力。

2.教学方法的不适应与教学效果

对于教学来说，没有统一的教学方法，当然也没有中职机械基础课程专门的教学方法。在这样的情况下发展成了两个方向；一是在教学的照本宣科，对于设计基础课程，老师只是采用这种生搬硬套的这种方式来应付。按照课本上的章节来讲授内容或者是按照以往的经验来讲授，缺乏了与时俱进的内容。二是杂乱无章的教学方式，使得课程五花八门，课堂气氛是活跃了，但是淡化了教学内容，削弱了教学效果。尽管现代多媒体教学在课程中有所应用，但是改善的效果有限。

3.教学目标不明确与教学内容

中职教学更多的被定位为职业教育，也就是强化学生的实际操作能力，强化学生适应社会职业的能力。但是在实际的教学中，实践占比不到全课程的三分之二，这也就意味着在中职教育中，仍然把教学理论作为教学的重点。中职教学的培养目标明确，但是在具体的教学目标实施中，缺乏系统性的规划。在实践课程中学生按照手册完成作业的只有少数，而能够脱离手册自己进行完成的寥寥无几。同时在这些实践课程中，能够将理论与实践融合的几乎没有。

4.成绩考核制度的不适宜

成绩一直是代表学生能力的象征，虽然在教育改革中提出要全面发展学生的综合能力，不再以成绩论成败，但是在实际的教学中，成绩考核仍然是学校的利器。在测试学生上，主要还是以书面答题为主，对于学生的各种能力来说还是得不到考核。机械基础教学是以培养学生的理论联系实际、分析问题、解决问题的能力为目标的。以成绩论成败的考核，局限了学生的思维想象能力，也削弱了学生在学习中的积极性。中职《机械基础》的教学效果自然也不理想。

二、微课教学在中职《机械基础》中有效性的策略探究

1.运用多媒體的教学方式，进行微课教学

PPT教学是我们在微课教学中常用的方式，可以通过音乐、短篇、视频等等方式，来展示我们所要讲解的内容。PPT教学在对于难以理解的内容中还能够直观的将这些难点播放和讲解出来，教师易于表达，学生易于理解。同时在讲解结束之后还可以让学生在自述在本节课堂上学到的内容，进行一个的简单的回顾，加深学生的印象。教师可以在学生的理解上归纳总结，将重难点突出出来。

2.创新情景模式进行微课教学

情景教学法是教学中常用的教学方式，在激发学生的学习兴趣，和提高学生的创造能力上有着重要的作用。《机械基础》教学可以根据课本中章节的内容来设计情景。比如说简单的个性螺丝帽的设计，可以设计这样的一个情节，这个螺丝是用来纪念特殊的情感的，小时候经历过的一段经历在主人公的身上留下了深刻的记忆，这段记忆成为他走向机械之路的引导者。这个情景可以用微视频来表现，让学生根据这样的一个情节来发挥自己的想象力。而这个螺丝帽的设计给以给学生足够大的想象空间，在可行的基础上来表达自己的想法。这样在有趣的设计中，能够锻炼学生设计的思维，提高课堂的教学质量。

3.通过微课模式对机械设计的直观展示

机械基础是理论极强的课程，学生对他的理解和学习也是通过课本上的知识来了解的。因此在中职的教学中可以通过微课来了解机械基础的理论知识。在看书中容易陷入走神的状态，因此在微课教学中，通过微视频讲解、或者是图片展示学生讲解的方式来进行，一是调动了学生的积极性，二是能够保证学生在上这节课之前是做了充分准备的，这样的听课效果也能够提高。

结束语

中职《机械基础》的教学是为了提高理论课程的教学效果而进行的课程，同时也是转变老师的教学思维和学生的学习思维的重要方式。教学相长就是说学生和教师在教与学的过程中否能够提高，得到有效的知识。新课程的改革要提高学生的主观能动性，因此在教学中要积极的让学生发挥作用，展现学生的教的能力。微课教学模式是一种轻松愉快的模式，能够让学生在快乐的氛围中掌握所学的知识。

参考文献

[1]童燕波.翻转课堂在中职机械基础课程教学中的实践 [J ].职业教育，2014（08）

[2]胡晓达.浅谈微课及在职高机械专业课的应用 [J].读写算（教育教学研究），2014（18）

[3]林金清.中职《机械设计基础》课程的教学改革 [J]福建广播电视大学学报，2009（02）

[4]朱秀娟.“机械设计基础”课程改革的探索与实践 [J]机电产品开发与创新，2010年1月