践行《指南》关注个别

浦新梅

幼儿园里每个班总有一些有特点的孩子，怎么正确对待这些令人头疼的孩子呢？《3～6岁儿童学习与发展指南》给了我们很好的比照和指导。

一是我们可以清晰地了解三个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。二是有效的教育建议，根据幼儿的年龄特点，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，给我们提供了具体、可操作的指导。

案例一：脾气暴戾的孩子

纯纯在自己的要求得不到满足的时候，会对着同伴大喊大叫，会把活动区的玩具都扫到地上等等。家长反映在家也经常是比大人更响的回嘴声、丢东西声。

成因解析：

幼儿的大脑神经系统功能发育还不完善，易兴奋而难抑制。同时道德意识又处在萌芽阶段，是非观念不甚清晰。纯纯爸爸办私企，家庭条件优越，他是这个再婚家庭出生的独子，他要啥有啥，什么都能得到满足。过度的溺爱使孩子心灵变得敏感和脆弱，养成了不达目的不罢休、不达目的发脾气的坏习惯。

案例二：顽皮好动的孩子

睿睿没有一刻是安静的，总是自由跑动，教师提醒才稍微收敛一下，很快又故态复萌。抢玩具、打小朋友，经常被人告状，几乎每天都被教师批评。妈妈没办法了，就硬性规定他在家小椅子上静坐20分钟， 收效甚微。

顽皮好动是孩子的天性，但如果发展到不分时间、不分地点、不分事情，这种坏习惯若不加以纠正，将会直接影响到孩子以后的发展。

成因解析：

睿妈带他去医院做过各种检查，没有发现生理问题。在与家长的不断交流中发现，睿妈开童装店，从小把孩子带在身边，店里进进出出人员繁杂，每每看到粉团样的睿睿，都爱逗弄戏耍他。而睿爸长年在外，由外公外婆照料母子俩的起居，常发生妈妈骂，外公外婆袒护的情况。

案例三： 口齿不清的孩子

龙龙说话口齿不清，又急又快，常会边团团转边大声嚷嚷。小朋友们听不懂，不愿搭理他。区域活动时他总是单独一个人在积木区玩积木。家长急了问老师怎么办？一直这样下去会不会心理不正常？

成因解析：

龙龙做过身体、口腔的完整检查，没有任何问题，那就只有心理或者是环境影响所致了。龙爸是外地人，他家里两种方言、普通话混合使用，因此在孩子学说话的关键期，导致孩子发音混乱。家长没有察觉异常，只觉得好玩，默认了他的表达方式。有时会故意学孩子说话，没及时纠正。才出现孩子入园后交流不畅的情况。

措施方法：

我们可根据不同的孩子、不同的特点、不同的家庭背景等，分析生理、心理原因，因人而异地进行有效教育。

处理幼儿发脾气、顽皮好动有相似之处

放大兴趣、转移视线

《指南》指出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向” 是“终身学习与发展所必需的宝贵品质”，成人要觀察发现孩子的兴趣点，把孩子的兴趣放大。孩子开始发脾气时，立即把他带离这个地方，并用其他事物或者有趣的东西等转移他的视线。在发现睿睿小朋友绘画有创意时，就不断给予关注与欣赏，使其获得成功感；并循序渐进逐步增加画画、手工活动的时间，培养耐心、专注的品质。

冷静处理、了解后果

当孩子脾气特别厉害时，让他一个人坐在别的地方冷静一下。成人假装离开时，让幼儿明白成人对这件事的态度。一个人待在一个地方时很孤独难受的，没有朋友就没有快乐了。特别是在处理有暴力倾向和危险性行为时，成人必须要孩子了解这些行为所产生的不良后果，让孩子明白自己的行为是不对的、是别人不能容忍的。

家教一致、正面教育

当孩子犯错，惹人生气时，成人如果不分青红皂白就打骂，这样的行为正是在成人训诫孩子时不该做的，此言行就成了一种反面教材。成人应该注意教育的方式和方法，家里的每个人要站在统一线上。经常利用电视、故事中美好形象，给幼儿讲一些浅显易懂的道理，以身作则为孩子树立好榜样。多带孩子外出与同龄伙伴玩，为孩子提供交往的机会，养成良好的行为习惯。

对于口齿不清的孩子，耐心是成人必备的心理状态

1.认真耐心倾听

在与孩子对话时，成人视线一定要落在孩子身上，让他感觉到你很重视他，你一定会听他说完，并及时以点头、摸头等小动作表示鼓励。听完以后，再以建议的方式提供适合的词汇。

2.营造轻松氛围

口齿不清的孩子会更敏感，成人的着急和生气会让他更紧张无措，而越紧张就越表达不出、表达不清，因此一个宽松的环境尤为重要。在孩子表达的时候，不要让他感觉到你已经感受到他有多困难，不要让他误会你在注意他的讲话方式，让他感受到你对他的讲话内容感兴趣，并以轻松缓和的态度，简洁明了的语言和他交谈。

3.渗透言语练习

语言表达能力不是一蹴而就的，而是在言语环境中得到熏陶练习才发展起来。如多给孩子讲故事、聊天等，通过生活中点点滴滴的渗透来帮助孩子积累丰富的词汇，逐步矫正发音。一个孩子是一个家庭的重心所在，教育只有一次，具有不可逆性。我们只有很好地践行《指南》，坚持在成长的过程中一个都不能少，保护好每个孩子，伴随孩子一起健康快乐成长！