加强高职高专学生管理提升就业竞争力

李俊洁

高职高专类别的院校不同于本科类院校，高职高专类别的院校培养的学生大多为行业的高级技术应用型人才，而本科类别的院校培养的学生大多为高级技术研究型人才。由于高职高专类院校招收的学生自制力较差，且自身的知识积累较为薄弱，因此在最终与本科类毕业生进行行业岗位竞争时，其自身的就业竞争力较差。

本文就如何通过提高高职高专学生管理达到提高高职高专学生的就业竞争力进行讨论。

提升高职高专学生就业竞争力的意义

就业竞争力即在就业时，面对就业单位，应征者自身的就业竞争优势。也可以表达为，应征者自身对于工作中所需要能力的综合考评。在当今社会，工作已经不再是工作者在某一方面的具体能力，还需要工作者具有与这个方面涉及到的多方面的能力。除了工作能力需求中最基础的技术能力以外，竞争者的学习能力、创新能力、组织管理能力以及心理能力，都已经逐渐成为考察衡量一名合格的应征者的考察条件。

随着全国高校近些年的不断扩招，每年应届毕业生人数都在逐步增高。尽管，市场岗位的供应量理论上来讲是远远大于应届毕业生的需求量的。但是，在实际的招收过程当中，用人单位考虑更多的是就业竞争力较大且各方面达到企业要求的人才。对于现阶段的高职高专毕业生而言，对比于本科类院校毕业的学生本就存在文凭上的差异，只有通过不断提升自身的就业竞争力，才能够找到自己心仪的岗位。

高职高专学生就业竞争力较差的原因

对比高职高专院校的学生与本科院校的学生，可以发现，高职高专院校的学生的学习能力与自控能力较差，在日常的课堂学习中较难达到课堂要求、完成课程的训练与学习。而导致学生学习能力与自控能力较差的主要原因在于学生生源问题。高职高专院校的学生生源存在的问题大致有三个方面。

首先是年龄方面的差异，高职高专类院校的生源不仅是初中或者中专的应届毕业生，还有一些在工作岗位工作几年后，选择继续进修的往届毕业生。或是有一定的工作经验以及社会阅历的工作人群。

其次是学习基础相对较差。我国实行的是九年义务教育，对于高中教育以下的教育阶段，学生的自身学习水平无论高低都能进行教育，但在初中升高中的考试中，会存在一部分学生因为成绩的原因不能进行高中教育，从而选择了高职高专院校。这类学生存在的普遍问题在于个人学习基础相对较差，加上常年学习成绩的不理想导致学生个人对学习呈现抵触心理，不能很好地完成学业。

最后是学生的抵制能力较差。由于学生之间存在着社会阅历的差异以及常年学习成绩不理想导致的抵触学习的心理。于是，大部分学生选择忽视高职高专院校安排的课程，最后混到毕业证找到工作即可。平时的生活，除了抽烟喝酒以外，不正当交友，提前恋爱的现象更是时有发生。

正是因为高职高专院校的学生对于学习态度的不严谨性，以及不能够正确认识到社会的竞争压力。导致高职高专院校学生的就业竞争力较差，不能在应征过程中找到合适的工作，不能很好地适应社会中的经济压力及人事处理方面的压力，自暴自弃形成恶性循环。

通过加强高职高专学生管理提升学生的就业竞争力

高职高专类院校可以通过加强优化学生管理体制，帮助学生纠正自身的缺点。通过合理的学生管理模式，帮助学生更好地提升自身的就业竞争力。就如何加强高职高专类院校的学生管理提出建议如下：

首先，应当规范明确学校的各类管理规章制度，并嚴格按照制度对学生进行监督管理。依据我国有关法律规定，学校有权依照本校实际情况制定合适、合理的规章制度对学生进行管理。在制定管理规章制度时，学校应当考虑到学生存在的问题，在规章制度中进行明确地规定。譬如，学生存在夜不归宿的问题，学校应设立相应的惩罚机制，当惩罚累积到一定程度的时候，学校有权对学生进行勒令退学处理。在制定完合适的规章制度后，先组织安排学生进行规章制度的学习，使学生了解规章条例。在之后的管理过程中，管理教师严格按照规章制度进行监管，改正学生的不良习惯。

其次，应当加强有关教育方面的管理。对于教育方面的管理需要教师与学生共同努力，教师应当对课堂内容进行适当的调整，帮助学习基础较差的学生能够更好地理解课堂内容。学生应当正常上课，在课堂上认真听讲，并完成教师布置的课下练习。

最后，应当适当增加课外活动，完成学生多方面能力的培养。学校可以通过开设多种兴趣班的形式帮助提高学生的综合素质能力。或是开展多项比赛，以比赛的形式锻炼学生的口才及自信。总之，就是通过各项合理的学生管理手段，帮助学生提升自身的就业竞争力，能够找到学生心仪的工作。

总结

综合本次分析可知，在日常高职教学工作中加强学生管理可有效提升学生的就业竞争力，帮助学生在今后更好融入社会。