农村留守儿童厌学原因研究及对策

2018-05-30王斌

天津教育·下 2018年2期

王斌

农村留守儿童厌学原因的研究

问题的提出

伴随着当前我国社会经济高速发展的趋势，城市化进程的发展，不少的农村劳动者离开农村外出务工。因此，许多尚未成年的子女只能在家中与其他监护人共同生活，从而出现留守儿童这一个农村特殊群体。留守儿童，因为与父母长期分离两地，很少能够感受到来自于父母给予的关爱，与父母缺乏有效的交流与沟通，出现了心理问题之后，其他监护人因为各种原因，也未能及时地发现问题，并给以有效的解决，长期如此，就必然会导致这些留守兒童出现学习成绩不理想，不讲究个人卫生等许多不良习惯和问题。其中，最多的是具有“严重厌学情绪的问题”，这也是当前留守儿童各种学习心理障碍当中最为严重的问题。

课题研究的目的

从心理学方面来进行分析，厌学即为学生以消极的心态来对待学习活动的行为反应模式，重点体现在学生不能客观全面地认识学习的重要性。不能够积极主动地进行学习。同时，在学习的过程当中，也不能全身心地投入到学习当中。因此，从某种意义而言，厌学会严重影响到留守儿童身心健康成长、以及人格的健全发展。

课题研究意义、价值

少年儿童是祖国的希望与未来。国家高度重视农村留守儿童的健康成长的问题，并多次出台了相关的文件，要较好地关注农村“留守儿童”厌学等相关的问题，促进“留守儿童”身心健康成长。指导与帮助留守儿童构建起正确的学习态度，有效增强其学习的自信心，促进其获得全面发展，从而有效地推动了农村教育事业的发展与进步，积极促进了当前我国的建设社会主义新农村建设。

农村留守儿童厌学研究的的基本内容

研究的预期目标

紧密关注“留守儿童”的学习与生活的现状，促进其获得身心健康成长。本课题研究的预期的目标为：通过深入的分析与研究，来寻找出留守儿童厌学的根本性原因，并对于留守儿童开展重点的心理辅导，进一步增强其学习自信心，让其能够积极主动地进行学习。

研究的基本内容

本课题研究的基本内容如下：

（ 1 ）调查农村留守儿童家庭方面的厌学原因，家庭影响留守儿童的身心发展状况的原因。

（ 2 ）农村留守儿童产生厌学的根本性原因，提出相应的对策分析、以及开展尝试性实践研究。

本课题研究应有效解决的几个重点问题

（ 1 ）对于当前农村留守儿童家庭存在的缺乏亲情问题的相应的教育对策，借助于学校开展的具有针对性的教育与教学活动，让本课题的研究对象，能够感受于体验到关爱，利用学校、教师、社会的关爱来充分给予留守儿童亲情体验，让留守儿童能够真正地体会到来自于全社会共同的关爱，构建起留守儿童健全人格，让其能够积极乐观地对待生活、具有社会责任感，预防留守儿童出现心理问题、以及导致出现相关的社会问题。

（ 2 ）本课题研究的重点与难点在于：如何在家庭中当中来有效地延续学校针对于留守儿童的教育活动，怎么样来获得本课题研究对象及其家庭的紧密配合与大力支持。

农村留守儿童厌学研究的的对策

研究的基本思路

本课题研究的基本思路为帮助农村留守儿童，有效地克服厌学的心理，让留守儿童能够积极主动地进行学习，健康快乐的成长。

第一阶段：深入了解原因

对于当前留守儿童所存在的厌学的原因，可将其划分为以下几类：受到来自于多方面的逼迫、学习压力较大性厌学；缺乏自信心、退步型厌学；沉迷各种课外兴趣爱好型厌学；疲倦性厌学；环境性厌学等。

第二阶段：制定解决方法。主要有几种方法。

（ 1 ）完善家庭教育，构建起良好的亲子关系

留守儿童较为缺乏父母的关爱和呵护，而在儿童成长当中，亲子关系具有极其重要的作用。因此，完善家庭教育，构建起良好的亲子关系，能够让留守儿童获得身心健康的成长。

（ 2 ）寻找适合的监护人，有效地提升监护人的素质

作为留守儿童的监护人，必须在学习与生活当中关心留守儿童，发现留守儿童出现身心健康问题时，就要适时地给予教育与疏导，培养其良好的道德品质，能够促进留守儿童健康快乐地成长。

（ 3 ）加强学校教育，提高教师素质