现代信息技术在小学语文教学中的有效应用策略分析

林俐

随着信息技术的不断发展，其作用也不断扩展，当前信息技术已广泛应用于教学实践活动中，在小学语文教学中已初见成效，通过信息技术来讲解语文知识，能够活跃课堂学习氛围，为学生提供良好的学习环境，从而显著提升语文教学效率，实现教学目标。本文就现代信息技术在小学语文教学中的应用进行研究，以探索科学系统化应用策略，提高小学语文教学。

自新课改实施以来，教育部逐渐加大小学语文教学的力度，信息技术因其独特的教学优势而受到教育部的推广，用以提高小学生的语文水平和综合能力，借助于现代信息技术，能够增强学生与教师的互动，从而使教师能够及时地了解学生的学习情况，从而做出适当的教学调整，提升教学质量以及小学生的语文水平。

创设轻松课堂环境，发挥多媒体的教学作用

在语文课堂教学中，教师要加强多媒体技术的使用，合理利用网络教学，将教材内容制成视频、动画、文字语言等形式，借助与现代信息技术来深化学生对语文知识的感性认识，从而加强对课文的掌握。

例如，在对《鸟的天堂》一文讲解中，教师可以让学生在课前收集一些与课文相关的资料，在正式讲解时，让学生们互相交流一下所收集到的资料，以及个人对文章的理解。然后由教师带领学生进行朗读，通过多媒体播放收集的图片，通过这种结合式教学方式，让学生充分感受到鸟的天堂有多美，从而加强学生对课文深意的了解，达到教学的目的。

借助生活实际情景，合理利用多媒体技术

小学阶段的学生认知能力较低，学习经验不足，因此在教学中时常无法全面地了解语文知识。基于小学生的这种情况，以及小学生天生好奇的本性，教师要紧紧抓住小学生的这些特点，借助多媒体技术，创设贴合学生实际的生活情景，以此来帮助学生加深对课文知识的了解，从而提升学生学习的自信心，实现教学质量整体提高。

例如，在《夜莺的歌声》这篇文章讲解中，教师可以将学生分为两队，第一队收集与文章中相关的二战时期的照片、重要人物的资料、视频等，第二队收集课文中涉及到的武器图片以及人物电子卡等。在上课期间由学生讲解，深化他们对课文知识的理解，通过这种方法，不仅能够达到理想的教学效果，同时也可丰富学生的课下生活，提高他们的主观学习能动力。

利用信息技术展现教材情景，增加课堂活力

“爱玩、好动”等都是小学阶段学生的本质特性，在上课期间，大多数的学生都无法坚持，在小学生看来，学习是一件无聊的事情，伤神又费脑。在这种状态下，提升教学趣味性来活跃课堂，增强学生的兴趣显得尤为重要，教师可以根据教学内容的特点，运用信息技术将其制成生动有趣的视频资料，化苦学为乐学，实现新课标教学的理念。

例如，《秋天的图画》这篇文章，作者采用了大量比拟的手法，为我们描绘了一幅美奂绝伦的秋季景色，将农民收获下的喜悦之情展现得淋漓尽致。教师在讲解这篇文章时，可以采用多媒体为学生播放一组与文章题材相关的丰收视频，如，山坡树上结满苹果，人们正在采收的视频，或正在收割水稻的情景，配上优美的旋律，以此来调动学生，从而使学生体会到丰收的喜悦，增强对课文知识的了解。从而将枯燥乏味的课堂，变得生机勃勃。

此外，教师也可跟随视频播放，让学生朗读课文，使学生在听觉与视觉的冲击下，更好地理解文章。将死的课本变为活的视频、图片。可以说，现代化信息技术的应用，在一定程度上有效地激发了学生的主动性，为提升学生的积极性创造了有力条件。同时借助于音乐的使用，使景色的美得到了极尽的烘托，增强了课文学习的真实性以及立体感，显著地提升了学生的学习质量和教学效率。

借助信息技术平台，教授阅读技巧

语文阅读作为语文学习重要的部分，教师在语文教学中，应该为学生提供更多的便利，创造有质量的阅读活动，以提升学生之间、师生之间的阅读交流，通过阅读活动交流互动，能够显著缩小师生之间的距离，为打造轻松愉悦的环境提供了有效的帮助。

例如，教师在对《狼牙山五壮士》这篇文章进行阅读讲解中，教师可以在讲课之前收集与课文相关的资料，以及历史背景、人物传记等。在課堂学习中，通过多媒体来播放，以加深学生对课文知识的理解，体会到五壮士为抗战不怕牺牲的爱国精神。在播放到高潮时，可以带领学生反复朗读这一段落，以加深印象，全面掌握文章的精髓。此外也可安排学生进行小组讨论，增强学生自主学习意识。

结语

综上所述，新课改下，实施信息技术应用于小学语文教学，对教育事业的开展具有显著的帮助，但同时，教师也要清楚地认识到，信息技术只是教学的一种辅助手段，在实际的教学中，要合理地利用，以发挥信息技术的价值，切勿盲目依赖。同时要与其他的教学方式相结合，以全面调动小学生的主观学习能力，从而实现学生的个性化教育。