三唯并举尽心执教

陈丙欣

甘肃省兰州市第十九中教育集團秉承“博雅、格致”的办学理念，立德树人、立言醒人、立行育人，坚持培养明德行、厚基础、宽视野、有特长的学生。党的十八大以来，学校结合“两学一做”教育学习专题活动、兰州市“治转提”作风整治专项行动，注重党员教师队伍再教育，发挥党员模范带头作用，推动和打造一支品行好、素质高、能力强、工作踏实、乐于奉献、不断进取的班主任和党员教师队伍。当前，信息多元、个性多元、诱惑多元，加上物质条件好，学生没有吃苦历练，普遍存在心智尚未成熟、自控能力不强的共性问题。大部分学生不清楚将来要什么、现在干什么？自我感觉到，当好班主任一年比一年难。作为一名党员教师，时时提醒自己不管再怎么难，精神不能懈怠，责任不能推卸，干劲不能松垮，要对得住党员这个称号，对得住教师这份职业。十年班主任经历，在点点滴滴中，自己体会到酸甜苦辣咸人生五味，勤思考、敢负责、求创新，不断夯实教书育人经验，确保自己的学生一个都不能少，一个都不能掉队。师德唯上良好的师德是做好教育工作的根本。其核心是，尊师德，凡教无类，悉心点化显公平。师德在平时的点点滴滴中增厚。父母对我立德育人潜移默化，帮助很大。遇到困惑，碰到难题，心绪浮躁之时，自己第一时间与父母交流。他们常常告诫，天地君亲师，教师占五分。既然干了这个行当，干就干好，千万不能应付凑合、得过且过。教师的责任沉甸甸的，因为一个学生背后，承载的是一个家庭。这就是我的师德观。在教学中，我不折不扣践行，最大的收获是学校肯定、家长认可、学生信服。教学唯实其核心是提技能，因材施教，倾心传道解惑疑。主要体现在一个“实”字上。自己的教学理念、风格和方法，能够接通学生地气，师生融合，有效对接，学生掌握知识有效率、见质量。学习上要有一个好分数，教师教学、家长督促、学生努力必须同时互动发力。教师、家长都是外因，学生是内因，内因是决定因素。教师、家长的作用是恒定或递减的，学生的自觉自省自力是无限的。一是点拨开化。以自身家教、在职读研等切实感受，择机穿插与学生互动交流，共享体验，以此为助推，唤醒学生的自觉与自信。二是同行切磋。自己不耻下问，躬身请教，吸收和消化别的教师的好经验、好做法，为我所用，不断完善和优化自己的教学方案。三是标杆引路。平时，自己指导学习好的学生，总结、归纳其学习经验、学习方法。在周五班会上，发言互动，体验共享，补齐短板，共同提高。用身边的人，身边的事，看得见、摸得着的实例，激活学生的学习潜能，让学生坚信只要努力，一切皆有可能。四是提振信心。信心比黄金都重要。自己结合英语教材中制定目标、学习决心、自主决定等范文，引导学生自我定位、自我管理、自我控制、自我奋进。经过两年多时间的坚持和努力，自己所带毕业班，学生学习渐入状态，知学奋学氛围渐浓。初中三年既慢又快，转瞬就到中考。自己感悟到：“已是九年段，关键复又之。同学挑青灯，夜半破黄卷。子时不相见，意恐单飞雁。闻鸡起舞时，岂让机杼断？幸甚心洞开，感悟饮冰劝。男儿带吴钩，仗剑折桂冠。”通过分享、交流和讨论，大多数学生明白，现在的主要任务是读书学习，错过了这个阶段，悔恨徒劳无益。学生表明，要自觉地逼自己优秀，将来才有可能骄傲地有尊严地生活。育人唯情拿捏好“晓之以理，动之以情”的分寸，必能打通学生的心结。其核心是重人格，全面培育，爱心滋润养正气。一是视为己出。在自己眼中，每一个学生都是自己的孩子，不徇私、不偏废，公平公正对待，确保学生心理时时处于安全状态。二是宽容信任。目前，教师面对的学生不再是一个个等待灌水的空瓶，而是一扇扇等待敲启的大门。打开这扇大门的钥匙是注入爱，守住静，坚持慢，看到长处，尊重个性，宽容激励，充分信任，促进学生自省自律自强。三是QQ家访。利用QQ、微信等现代信息手段，不定期推送育子好文章，与家长交流共享，打造好学生学习所需的外环境。采取QQ、微信交流、家长到校交流等办法，争取学困生家长的理解和支持，在关键时候拉上孩子一把，帮助其向好的方向转化，推动班级培优整体水平不断提升。一份耕耘，一份收获；一份付出，一份回报。最令我欣慰的是，自己的“三唯并举”班主任工作法，得到了学生家长的认可、认同。这为我做好教学工作提供了坚强支撑。今后，自己将不忘初心，砥砺前行，用心用情干好本职工作，培养出更多优秀学生，为建设幸福美好新甘肃尽上一份绵薄之力。