基于素质教育导向下的小学管理模式分析

钱鹤鹏

在素质教育导向下，进行小学管理的过程中，一切活动的展开，都应以促进学生综合素质能力的提升为主。因此，无论是在进行管理机构的设置方面，还是针对学生制定的教学计划，都应以素质教育培养为前提，实施能够激发学生进行自主学习，并由此产生学习动力的管理模式。素质教育引导下的小学管理关键点在当前的小学管理工作中，学校领导与教师不仅是管理工作的执行者，同时也应将其工作的核心思想落实在提高小学生的综合素质上。学校教育和管理的主体对象是学生，那么学校管理的主导思维就应当围绕学生的需求而展开，在此主要有以下几个关键点需要加以高度重视：一是培养学生树立正确的三观。正确的人生观、世界观与价值观不仅是培养学生成为一个具有正常人格社会人的基础条件，还是学生未来成长的指路明灯。学生要想立足社会与适应发展要求，不仅要继承与发扬中华民族的传统美德，同时还要确保其身心健康成长。只有在学生拥有了优良道德品质的基础上，才会感受体会人与人之间的温馨，才能拥有热爱集体的奉献精神，并具有全局发展观和社会公德心，才能由此形成为新时代的建设发展出力贡献的意识。二是要注重对于学生求知欲的培养，这一方面不仅要在校园文化的创建方面下功夫，更要注重对学生自主求知能力的培养，可运用各类竞赛方式激发学生潜能，如：读书大赛、英语演讲大赛等。三是对学生体育锻炼能力的培养，目前小学体育运动的开展已经不仅仅局限于每年春季与秋季运动会的开展，还在素质教育要求下针对小学生的各项体育运动进行达标测试与考评，并以积极促进学生养成终身体育锻炼为目标，充分调动学生的积极性。四是注重学生的心理健康辅导，由于现在不仅单亲家庭的孩子多，而且留守儿童也不在少数，对于这些学生不仅要进行健康心理辅导，还应以健全人格培养为方向，使之在集体关爱与温暖中正常成长。素质教育理念下的管理机构设立素质教育不仅对当前的小学教学质量提出了更高要求，同时也对机构设立进行了基本要求。首先是健全的机构，这是保障小学管理工作有序开展得万无一失的关键所在。小学管理要依靠各个职能管理部门的协调合作，各尽其责。很多的小学设置了专门的管理科室，固定配置了专业的管理人员，具体分工明晰；还有就是制定和明确了各管理部门的职责规程，所有的管理活动依章循法，良好协调，所有的工作岗位都是以学校的工作为中心原点。其次是有效的管理，管理有效性的关键点主要是保证计划和制度的有力执行，从而加强管理工作的执行效力，通过制定一系列的計划与方案目标，使学期任务与学年的整体目标得到具体而有效的分解落实，与此同时，还要在有效监督下针对各阶段目标的完成结果进行检查，例如：行政管理部门制定月工作计划、周工作计划等等，不仅要保证每个阶段的工作都能得到具体落实，并对其动态发展与执行情况进行及时的修正。素质教育要求下的课程教学管理在小学课堂教学中开展素质教育，是教学管理的重点实施方向，而且不仅要注重运用多媒体等先进教学手段，还应结合多种创新教学方法展开生动活泼、富有趣味性的课堂教学活动。首先，要在自主学习意识的培养中注重学生思维能力的提升，运用情境式教学方式，使学生不仅能够在课堂教学中积极地进行思考，还能随着教师各种问题的提出而将所学知识与概念进行融会贯通，并在推理与实践中获得学习兴趣与学习能力的提升。其次，教师应注意鼓励学生，帮助学生走出学习困境，使学生逐步走向自主学习状态，这是对学生进行最大的潜能开发过程，也是帮助学生建立学习自信，开发学生的原动力，使之在获得成就感中充满自信地学习。再次，应注重学生的综合能力提升，使之在全面发展中提高成绩，尤其是对于学生比较感兴趣的个人爱好，教师不仅应给予尊重，还应为其创造展示平台，不能仅注重语文、数学等基础学科的学习，还应将自然、社会等生活现象融入到素质教育中。结语综上所述，在素质教育的引导作用下，小学管理工作既要针对整体教学环境进行优化构建，同时还应注重教学管理制度的合理制定，使其既能兼顾各项管理工作的落实，还能将文化传承理念融入到具体的管理工作中，不仅要致力于科学文化知识的传授，还应以学生综合素质能力的提升为指导方向。