如何培养小学一年级学生的数学核心素养

殷向平

在科技飞速发展的当今，新课程标准的出现，要求数学教学开始注重培养学生的数学核心素养，赫尔说过：“学习没有习惯，学习等于没学。”兴趣是学生学习的动力，是学生拥有积极思维的前提，是学生能够在数学学习过程中披荆斩棘的首要条件。小学一年级学生学习的前提是，必须让他们喜欢教师，然后才会逐渐地喜欢上这门课程。如果一开始教师对他们造成了恐惧心理，他们会由于不喜欢这位教师，逐渐地发展为不喜欢数学，那么，在以后数学的学习上只会一路坎坷。作为一名教师，要学会用多重眼光去欣赏每一位学生、重视每一位学生。只有走进他们的心灵，才会成为他们的人生导师。现在我们国家大多數孩子都是独生子女，他们在家里面备受父母、爷爷奶奶的宠爱，许多孩子们极度缺乏与外人交流的能力，他们任性，喜欢按照自己的方式去生活。教师必须以培养出学生良好的学习习惯和学习兴趣为己任。

伟大数学家华罗庚曾经说过：“对事物产生了兴趣，就会乐此不疲，挤出更多的时间去学习了。”同样，物理学教授华振宇也曾经说过：“对学习的动力便是乐趣。”刚步入一年级的学生会对未知的科目产生极大的兴趣，教师们应该抓住这关键的时机，积极引导学生们对数学的兴趣。本篇文章主要探讨如何培养学生学习数学的兴趣。

建立起融洽的师生关系，引导学生的数学兴趣

步入一年级的学生刚刚离开父母的怀抱，对即将到来的生活和学习都很陌生，他们会不由自主地对教师产生敬畏心理，如果能感受到教师对他的喜爱，便会对这名教师的任课抱有兴趣，努力学习。虽说数学教师并不像班主任一样能无时不刻地关注学生，但是相对于其他教师，更能走进学生的心里，建立起良好的朋友关系。

在课堂上，数学教师应该以和蔼可亲的面貌、温暖可心的话语、生动有趣的教学方法一点一滴地向学生们传达内心的关爱，这种爱可以帮助学生们打开学生求知欲的大门。

课堂下，数学教师更应该像朋友一样关心学生的生活，给予学生无微不至的关爱，偶尔和学生做做游戏，沟通会让学生喜欢教师、与教师成为朋友。我得谈谈我的经历，小时候，我们和蔼可亲的英语教师时常和我们玩，是我们大家最好的朋友，起初我并不喜欢英语，觉得英语很搞笑，但是这个英语教师人很好，经常和我沟通，引导我正确地看待英语，鼓励我努力学习英语，后来在她的帮助下，我英语水平全年级第一。如此看来，融洽的师生关系，是教育成功的重要因素之一。

课堂为主，培养数学兴趣

导入新形势激发学生的学习兴趣

良好的课堂必须根据课堂教学内容采用生动有趣的方式，常用的方式有：情景导入、猜想导入、活动开发、游戏引导等多种方式。这些方式可以吸引学生们的兴趣，使他们全心全意地投入到学习的过程中去，切实地体会数学。导入“比长短”这一节课时，我告诉他们，我捡到了两根铅笔，一根红的一根蓝的，问他们哪一根铅笔比较长，他们都说蓝色的比较长一些，但是当我展开手，将铅笔全部露出来的时候，他们发现红的铅笔比蓝的长一些。我问同学们，为什么他们会猜成错误的答案呢？他们告诉我说，因为我比的时候铅笔没有对齐。那我顺水推舟，询问他们：如何才能比较两个东西的大小？如何比较两个人的大小？学生们经过讨论，告诉我他们的想法，把东西进行同样的摆放，例如：铅笔横着放或竖着放，一头对齐另一头比较，就可以辨别出哪一个长或短。两个人的话，只需让他们对齐站直，就可以比较出哪个人高。我继续追问：怎么使两个人对齐？他们说，两个人站在相同的地方，比如都站在讲台上。不能一个站在桌子上，一个站在椅子上。最后我给他们纠正一下，是站在同一平面上。

采用多种形式让学生保持课堂活跃

爱玩是学生的天性，好动是他们的本能，他们的注意力往往不能集中，他们的思维只能理解简单的直观形象，数学本身就是抽象的，学生不容易理解。用学生们最喜欢的童话故事串联起课堂内容，用事实告诉他们数学起源于生活，并不是空穴来风，凭空捏造的。对于一年级的学生，我们需要给他们一定的时间去思索问题，但是，这个时间不能太长，因为他们爱玩，时间久了就忘记了思考，不顾一切地开始玩起来了，同时，我们可以给予他们一定的提示帮助他们。学生毕竟年纪还小，不能使用较长的句子来清楚地表达自己的意思，作为教师，我们应该接住他们断断续续的话语，辅助他们完整地表达自己的意思，不仅可以使他们对自己拥有信心，还可以培育起学生的语言表达能力，一举多得。

巩固练习提高学习兴趣

一年级学生拥有他们独特的学习方式：玩中学，学中玩。一节课40分钟，教会他们知识后，他们早就想活动开来了。这时候，我们应该组织他们做一些有趣的活动，比如说：击鼓传花大赛，轮到谁谁就要去做一道数学题。这种方式不仅能使孩子们感受游戏的快乐，更能使他们巩固自己的学习，在游戏中体会到学习的乐趣，还能使他们拥有对学习的信心，这种方式岂不是一箭三雕吗？

要让学生敞开心扉，和他们成为朋友，让他们在快乐中学习，引导他们爱上学习。