小学美术欣赏教学之我见

李培顺

【摘 要】小学阶段作为人生的启蒙教育阶段，对于今后的教育有着极大的影响，是后续教育的基础。而美术课程作为一门艺术课程，在小学教育中起到了重要的作用。不但能够让小学生发现美，同时也能够提高小学生的审美意识，并且能够用发现美的眼睛去对待生活。因此，在小学美术欣赏教学中，教师要注重对小学生审美意识以及能力的培养。

【关键词】小学美术；课堂；欣赏教学；美术作品；审美能力

一、小学生的美术欣赏特点分析

教师在教学过程中，要以学生作为主体，从学生的角度出发来展开教学。在小学美术欣赏教学中，教师同样以小学生为主，全面了解小学生对事物认识的特点，然后以此为基础来进行小学美术的欣赏教学，从而提高小学美术课堂教学的水平以及效率。具体来说，小学生对事物认识的特点可以从小学生的心理、生理以及智力发展三方面来进行分析，在充分了解把握小学生美术欣赏特点之后，再来展开小学美术欣赏教学。通过调查研究发现，小学生的美术欣赏特点有三方面：一是，对于美术作品来说，小学生往往喜欢的是色彩明亮、鲜艳的绘画作品。鲜艳的色彩能够给予小学生更为鲜活、快乐的感觉，让小学生更加喜欢这类型的美术作品，从而吸引小学生的注意力。在小学美术作品中，绿树、红花、太阳等色彩鲜明的颜色更能够引起小学生的喜悦感；二是，在小学美术欣赏过程中，小学生往往无法体会到作品的整体特征，而其注意力容易集中在某一部分上面。在对美术作品进行欣赏的时候，小学生只对自己感兴趣的部分进行欣赏，而无法欣赏美术作品的整体美感。例如，在对《美丽的风筝》进行教学的时候，小学生的注意力往往集中在色彩鲜艳的提花上面，而忽略了对风筝整体的欣赏；三是，在小学美术欣赏过程中，小学生往往会受到生活环境的影响，从而来对美术作品进行评判。例如，在城市里生活的小学生更喜欢与城市相关的明艳美术作品，例如多彩的霓虹灯，而在农村里生活的小学生则更喜欢鲜艳的花朵，以及与农村环境相关的美术作品。除此之外，在小学美术欣赏教学中，为了能够让小学生对美术作品留下更为深刻的印象，教师要将小学生的多重感官调动起来，从而使得他们参与到小学美术欣赏学习中。在这个过程中，教师还可以利用一些辅助手段，例如在美术欣赏的时候，可以播放一些欢快的音乐或者对美术作品进行语言的解说，这样能够增强小学生对美术作品的印象，进一步加强美术欣赏的效果。从这个方面来看，在实际的小学美术欣赏教学中，最为重要的是以小学生特点为基础来展开教学，从而提高小学美术欣赏教学水平。

二、小学美术欣赏教学的具体策略

在教学过程中，教师在充分把握小学生美术欣赏特点之后，教师需要选择合适的教学方式来进行小学美术欣赏教学，这样不但能够提高教学效率，同时有利于培养小学生的审美能力，具体来说，可以从以下三方面入手。

（一）激发学生的欣赏兴趣

兴趣是学习最重要的因素，因此，在小学美术教学过程中，必须要激发小学生对美术作品的欣赏兴趣，引导学生积极的进行探索，从而达到良好的教学目的。在小学美术课程《青花瓷》的欣赏教学过程中，为了将小学生的欣赏兴趣充分调动起来，教师可以利用多媒体的手段与方式，将青花瓷进行全方位、立体性的展示，同时可以采取优美的古典音乐，以吸引小学生的注意力，使其能够全身心的投入到美术欣赏教学中，在欣赏作品的过程中提高小学生的审美能力。

（二）培养学生的问题意识

无论是在哪门学科的教学中，培养学生的问题意识都有着重要的作用以及意义，这在小学美术欣赏教学中同样适用。小学生在美术欣赏课程中，同样需要具备一种问题意识，带着疑问去进行小学美术欣赏学习，能够更好的理解美术作品，提升自己的审美能力。在小学美术课程《美的树木》欣赏教学中，教师通过多媒体将大自然中的花草树木展示在小学生面前，从而将树木之美传达给小学生，引导小学生对树木以及环境产生保护意识，以便于更深层次引导小学生对地球产生更多的保护之意。在这个过程中，不但能够培养小学生的审美意识，提高小学生的艺术欣赏能力，同时也培养了小学生的环保理念，达到良好的教学效果。

（三）让学生在实践中感受美、欣赏美

在小学美术欣赏教学中，要切实提高学生的审美素质，笔者认为，教师还应让学生积极参与到实践活动中，让学生真切感受美、体验美，进而有效提高美术欣赏教学效率。如，进行《会变的花、树、叶》的教学时，教师就可以多次组织学生在鸟语花香的季节到野外进行实地参观，仔细观察小花小草的变化，感受大自然的美好，从而提高学生的美术欣赏素质。

总之，小学美术教师应杜绝美术教学中重视绘画、忽视欣赏的现象，切实通过欣赏课培养学生的美术欣赏能力，进而培养学生的审美情趣，最终提高美术欣赏教学效率。

三、结束语

美术欣赏课是一门综合性的复杂的教学活动，教师要上好美术欣赏课，就必须尊重学生的年龄心理特征，深入领悟欣赏课的内容编排特点和意图，在先进的教学思想指导下不断丰富教学内容，更新教学手段，才能充分调动学生主动学习的积极性和参与性，发挥学生的潜力，让学生在轻松、愉悦的教学环境中感受美、体验美、欣赏美、创造美，培养学生审美的能力，最大限度地强化学生的视觉审美感受，使美术欣赏教学成为其“潜移默化地提高学生道德水平、陶冶高尚的情操、促进智力和身心健康发展的有力手段”。教师要用人类艺术精品和大自然的美、社会的美，帮助学生总结归纳出美的规律，调动学生的感官，从而达到优化课堂教学效果、提高學生的审美能力的目的。

参考文献：

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