浅谈漆画教育如何走进美术课堂

陈锐

一、漆畫教育现状

漆画是一门古老的艺术，脱胎于漆器制作，它以天然大漆（腰果清漆）为主材，集合蛋壳、漆皮、金银箔、螺钿等材料，采用画、贴、磨、沥等技法，呈现出一种耐人寻味的美。时值今日，漆画艺术在美术领域已经获得一席之地，很多国家级美术比赛中设置了漆画类评比，漆画家们频频走出国门展开世界范围的交流活动。在美术教育领域，一些美术学院和普通院校的美术院系开设漆艺专业已经较为普遍，但是，在中小学美术教学中漆画教学基本上一片空白：翻阅中学美术教材，跟漆艺有关的内容，仅有初一美术欣赏课中出现的大红漆器一例，漆画图例竟一个没有。而其他传统工艺美术作品，如剪纸、年画、蜡染、陶瓷等门类，在教材中屡屡出现，也是学生们非常喜爱的课程内容。虽然有些老师通过第二课堂、兴趣班的形式，小范围教授学生一些漆画技法，获得了非常好的效果，但大部分学生却没有机会接触到我们传统工艺美术中瑰宝——漆画，这不能不说是一个遗憾。

二、漆画走进课堂的必要性

（一）漆画走进课堂，是传承、弘扬民族文化的需要

漆画艺术的传统由来已久，在河姆渡时期就有漆器的考古发

现，在战国时期，已经有了对漆艺的文字记载，《韩非子.十过篇》中讲到：“尧禅天下，虞舜受之，作为食器，诸侯以为益侈，国之不服者十三。舜禅天下，而传之于禹。禹作为祭器，墨染其外朱画其内。”经过漫长的历史演进，漆画艺术凝聚了中国文化特有的美学价值。

除我国之外，日本、韩国和越南非常重视本国漆文化的保护、传承和发展，并各具优势；民众对漆文化的认识水平也非常高。相比我们这个漆艺的起源国家，在漆文化知识的普及、现代漆画教学、漆艺人才培养和漆艺技法的创新等领域，远远落后于近邻，形势不容乐观。

基于这种情况，我认为，教育工作者有必要把漆画介绍给一代，让学生们对祖先留传下来的这门艺术产生一个基本的认识，从而渐渐喜爱漆画、制作漆画、研究漆画，只有这样，漆画艺术才能获得发展的土壤，进而枝繁叶茂。

（二）漆画走进课堂，是培养学生美术素养的需要

（1）提高学生审美能力，理解民族艺术文化的内涵

捷克教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的。”而美术教育的目标之一，正是提高学生的审美能力，使他们拥有一双发现美、感知美的眼睛。漆画之美耐人寻味，既含蓄神秘，又具有非常强的视觉冲击力，它承载着中国人千年积累下来的审美意趣和文化情感，中学生需要与华夏民族传统文化产生共鸣。

漆画走进课堂，对学生感知、想象、理解民族文化；获得多元审美经验；提高鉴赏能力具有不可替代的作用。

（2）促进学生对综合材料的关注和把握，理解材料的美感

当代艺术发展的趋势来看，绘画和颜色早已不是唯一的选择，材料学的发展为艺术家们提供了大量的可能性：纸浆、砂石、树皮、玻璃、钢铁一些可以想象的物质材料，都可以为艺术家所用，化腐朽为神奇，成为艺术殿堂里给人带来视觉愉悦的艺术品。早在现代艺术流派发展之前，漆画早已完美地综合使用了各类材料。

（三）漆画走进课堂，是培养学生非智力因素品质的需要

漆画的制作过程繁复，历时漫长，需要极大的耐心、信心，耐得住寂寞；做错做坏的地方修改起来不容易，需要实现有计划、有预想，并且能够承受失败，善于在失败中寻找机会、吸取经验教训；漆画材料需要自己发现、寻找、使用，更需要学生具备面对变化和积极要求创新的能力；找到新材料后，大家在一起探讨如何使用，共同分享探究的结果；完成一幅作品后，学生会感受到成功的喜悦。这些方面都能促使学生产生优良品质，有利于他们成长为一个人格健全的人。

三、漆画教育走进课堂的形式与方法

漆画工艺复杂，对物质条件要求苛刻，制作时间长，效果呈现比较缓慢，一般一幅作品从构思到完成，最少也需要1个月不间断地工作，这是漆画走进课堂最困难的因素。一节美术课只有45分钟时间，按照学校教学安排，每周一到两节美术课，这么少的时间不可能提供足够的时间制作完成漆画作品，因此，漆画教育如果要走进课堂进行普及，需要一个循序渐进的过程，先简再繁、先引导兴趣到再深入研究、先小组合作再个人承完成，而不必要求每个学生都能完成漆画作品，更不能把培养漆画专门人才作为课堂美术教学的目标，重点在于让学生感受漆画之美，了解漆画的历史，能够掌握几种简单的漆画技艺，对漆画产生认同感。

在实际教学中，有以下几种形式可以把漆画带入美术课堂中来：

1、引导欣赏

通过美术欣赏课或其他课堂展示过程中，适当渗透一些漆画欣赏内容，潜移默化地影响学生，使之对漆画产生初步的了解和认知。如初一《美术在你身边》一课有工艺美术的内容，我们就可以把漆画欣赏穿插一两例，让学生知道民族工艺美术有这样一个类型。

2、品味肌理

肌理作为绘画语言的一种，视觉和触觉结合产生强烈的冲击力，在现在美术中地位愈加重要，也被引进到课堂教学中，如初中美术教材中《生活中的肌理》、《运用肌理的艺术》。从肌理的角度来看，漆画正是一个再适当不过的例子-它利用各种天然肌理和人造肌理产生不可预测的视觉效果，这也是漆画语言不可替代的原因。引导学生品味肌理效果，可以由此及彼，从漆画中提炼总结肌理美感，运用到其他画种或艺术门类中去。

3、感受材料

漆画的材料很丰富，很多匪夷所思的物质材料（鸭蛋皮、麻绳、漆皮、贝类等）适当使用都能产生独具魅力的美感，其中蕴藏的想象力和创造力能引起学生极大兴趣，也值得借鉴到学生的艺术创作过程中。

引导学生了解材料、运用材料的过程中，可以让学生触摸漆画作品，谈一谈光滑同一的画面与变化多端的画面有什么不同；想一想这些材料我们可以如何在平面中运用？在课堂作业中，也可以布置一些使用综合材料完成的作业，促使学生在观摩漆画材料的基础上，展开想象的翅膀，运用这些材料构建画面。

在漆画教育刚刚起步的今天，普及漆文化任重道远，漆画教学的方式和手段还比较简单，但我相信，通过不断摸索探究，可以找到更多更有效的手段使漆画教育与课堂教学有机结合，而不仅仅停留在小众收益的层面上，使大部分学生在美术课堂教学中得到传统审美的熏陶，美术素养得以提升。