新课标背景下小学高年级语文有效教学策略

【摘 要】小学语文教学在我国义务教育体系中具有重要的地位，自从新课标背景以来，其被赋予了新的使命，对其也提出了更高的要求，因而其教师要开始认真思考，采用有效的教学策略，鼓励学生转变角色，这样才能够使其真正地学好它。本文具体从三个方面有针对性的论述了其教学的具体策略，希望本文的论述能够对我国小学高年级语文教学的理论研究和实践探索提供一些有用的参考价值。

【关键词】新课标；小学高年级；语文教学

进入新世纪以来，我国小学语文教育的现状悄悄地发生了一点变化，大力倡导和推广教育改革，各地各个小学都在暗自加劲，都期望自己学校的语文教学水平更上一个台阶，于是都积极思考教学体制的变革路径，探析采用哪些模式会更加有效。小学语文教育的重要性为大家所熟知，义务教育要进行改革，小学的语文教育是要首当其冲，可见，积极探讨有效的教学策略意义比较重大。在新課标背景下，我国教师采用的老一套教学方法已经不能适应时代发展的趋势，采用这些老一套的办法不能够很好地刺激学生学习的积极性，教学效果低下。因此，小学语文的高年级老师要积极思考，要采用什么方法解决当前的现状，也从思想观念上有一个转变，积极进行学习。下面我们先来谈谈小学语文教育的主要特征。

一、小学高年级语文教育的主要特点

（一）工具性

小学高年级语文教学的工具性是指通过语文教学让学生能够正确地运用汉语文字这一工具，将其有效地应用于日常生活的各种交流之中。小学高年级学生正处于积累知识的重要阶段，通过语文教学使得学生能够积累大量的词汇和一些基础的写作方法，以适应学生强烈的表达与写作欲望。

（二）生活实践性

小学高年级语文教学除却为学生传授必备的知识与技能外，还要注意教学要贴近生活，通过语文教学来激发学生观察生活、热爱生活的情感，更好地从生活中汲取养料。

（三）民族性

汉语是华夏文明传承的主要符号，承载着几千年整个中华民族历史、文化的发展线索，因此，老师通过语文教学让学生传承中华民族优秀文化是当前他们的重要的职责。作为小学高年级语文教学来讲，培养学生正确的价值观，认识和理解中华民族传统文化更为重要。

二、新课标背景下小学高年级语文有效教学策略

（一）转变教学理念

新课标背景下的语文教学更加注重学生的自身发展，因此，对于教师来讲，要改变过去的传统教学理念，以学生为中心，采用多种教学方法，这样才能够促进他们在素质上有所提高，促进学生的全面发展，在具体教学活动中要引导学生积极主动的创新，激发他们的学习兴趣和学习欲望。教师要通过与其进行有效沟通，帮助学生建立起课堂与课外完善地语文知识体系，培养师生间感情，这样就能更有效提高教学的成果。

（二）创设情景，激发学生学习兴趣

小学高年级语文教学教师要以着重培养学生的学习思维能力为目标，而语文思维能力的培养需要教师灵活地创设各种情景，在思想上深入理解情景强大的教育功能。也就是说教师要通过有效地创设情景来吸引学生的注意力，激发其思考的欲望，使得学生能够深入地思考和理解语文知识。另外，小学高年级教学过程中情景的创设，教师要树立起以生为本的教育理念，积极发挥学生的主体性地位，并结合教学内容，从易到难，由深及浅地将问题呈现在学生面前。

例如，笔者在讲授《绿叶的梦》一课时，事先在课前收集搜集各种树叶标本，然后将这些标本应用到语文教学中，这样就使得课堂教学能够融入实际生活的元素，从而激发学生的学习欲望。在学生通过阅读对课文具备了一定程度上理解的基础上，笔者就让学生到大自然中去搜集自己见到的各种树叶，然后学生回到课堂后再让他们阅读课文，此时学生就能将课文中的树叶与自己亲身见到的树叶在思维中联系起来。学生通过实际观察，再进行课文的阅读，这样就加深了其对课文的理解，也会使其加深对生活的体验。

（三）进行分层教学，提高教学的针对性

在小学语文高年级教学活动中，教师要清醒地认识到学生之间在个性、智力、兴趣等方面存在一定差异，因而要全面了解每个学生的学习成绩情况以及其性格特点，充分尊重学生人格。根据每个学生不同的语文学习层次进行分层教学，从而建立起颇具成效的教学策略。具体来讲，对于平时学习成绩较好的学生，教师应当将其应用语文的能力作为培养的重点。而对于语文基础比较薄弱的学生，教师要注重对其进行语文基础知识的讲授。通过分层教学的实施，不但可以增强学生学习的信心，而且能够激发其学习的兴趣。例如，在讲授S版五年级语文《百花园二》时，教师可以对不同的学生布置不同的任务。对于学习成绩较好的学生，教师可以让其根据文章所采用的写作手法来写一篇表达自己热爱大自然的文章；针对于语文基础比较落后的学生，教师要注重对其讲授课文中新出现的生词，然后让学生根据生词进行片段仿写。

总之，建立有效的小学高年级语文教学策略是响应新课标对其教学要求的必然措施，符合素质教育的要求，因此对于教师来讲要从思想观念、教学方法上进行转变，只有这样才能够满足素质教育对小学语文教学的要求，才能突出应有的教学特点，才能够真正保障教学质量。

作者简介：赵玉莲（1965-），女（汉族），湖南省衡东县，衡东县吴集镇莫井完全小学，大专，小学高级教师，主要从事小学高年级语文教学。

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