小学语文阅读教学研究

【摘 要】在当前的社会环境下，教学体制改革已经成为教学发展的一个必然要求，而随着教学体制改革的深入，小学语文阅读教学的重要性在不断提升。作为小学语文教学的一个重要环节，阅读教学直接关系学生的语文学习能力，更关系到学生日后的学习和工作能力，基于此，做好小学语文教学工作具有重要的意义。

【关键词】小学语文；阅读；教学

教学是知识传递的过程，更是一个充满艺术性的过程，好的教学方式不仅可以实现教育知识的目标，更能改变学生的学习理念，影响学生的一生。小学语文教学以培养学生语言应用能力为目标，在教学内容的设定方面，更是包含了识、读、写、用等多个内容。其中小学语文写作教学是培养学生的阅读理解能力的重要方式，在小学语文教学中占据重要的位置。在小学语文阅读教学中，文本阅读是阅读的基础，小学生根据不同的年级，不同的知识掌握能力进行不同难度的文本阅读，阅读内容更是从简单几句话到完整的短小文章，可以说，小学语文阅读教学的内容是十分丰富的，同时也是十分复杂的。

一、小学语文阅读教学的必要性

小学语文阅读教学的存在有其必要性，主要体现在：

（一）小学语文阅读教学是学生语文知识学习巩固的必然选择

上面我们提到，小学语文教学包含了识、读、写、用等多个内容，而这些内容之间是有着密切的联系的，其中“读”的能力是对“识”的能力的检验，也是为“写”和“用”的能力的培养打下良好的基础。在小学语文教学中，汉字的识写是语文教学的基础环节，如何评定学生对于汉字的掌握，就需要通过学生的阅读能力来实现，所以说，开设阅读教学，可以直接检验学生的知识掌握能力，也可以巩固学生所学的知识。另外，阅读和写作始终是一个整体，学生在写作中的创作素材来源以及已有优美句式的应用，主要都来自于学生的阅读，所以说，阅读对学生写作能力的提升，也有直接影响。学生语文学习的目标之一就是能够理解一定的语言内容，而阅读的教学，正是培养学生的这一能力。所以说，小学语文教学是学生语文知识学习巩固的必然选择，这也是小学语文教学必要性的体现。

（二）小学语文阅读教学是实现素质教育的必然要求

素质教育要求学生全面发展，注重学生综合能力的提升，所以在素质教育环境下，学生应当具备较为全面的技能。小学语文阅读教学，可以为学生提供接触课外知识的良好空间，在阅读教学中，学生可以阅读的内容较多，包含名著，也包含童话故事，科技知识等，阅读教学不仅要求学生阅读，还在一定程度上帮助学生理解，所以学生在接触其阅读的文章的同时，也可以了解文章中所讲的知识，比如通过阅读科技类文章简单了解现代科学技术，培养对科技知识的爱好，比如通过阅读游记类文章了解地理知识，热爱祖国的大好河山等。总之，在小学语文阅读教学中，学生有机会接触更多的知识，拓寬自己的视野，这是实现素质教育的必然要求，也是小学阅读教学必要性的一个体现。

二、小学语文阅读教学存在的问题

小学语文阅读教学有其重要性，也正是因为意识到其重要性，最近几年，小学语文阅读教学在不断完善，但同时，我们也应当注意到，小学语文阅读教学仍然存在着一定的问题：第一，教学目标单一。从目前小学语文阅读教学的实际情况来看，小学语文阅读教学的目标，主要是培养学生的阅读理解能力，但是上面我们也已经提到，小学语文阅读教学本身具有一定的必要性，在教学中发挥着较多的作用，如果单纯的以学生阅读理解能力的提升为教学目标，显然不能更好的发挥小学语文阅读教学的全部作用；第二，教学方式单一。教学方式直接关系到学生的学习兴趣，进而影响教学效果，小学语文阅读教学本身具有较大的灵活性，在教学方式上可以作出一些创新和突破，但是目前其教学方式仍然比较单一。

三、小学语文阅读教学的策略

笔者认为，小学语文教学的策略主要包括以下几点：

（一）制定科学的教学目标

教学目标是教学活动的最终目的，更是教学活动的指导。上面我们提到，当前小学语文阅读教学仍然以阅读理解能力提升为主要目标，而实际上，其目标应当更为丰富。一方面，小学语文阅读教学目标应当包含对学生综合能力的提升，教师在教学过程中，结合学生的实际情况，合理拓展教学目标，这才能真正发挥小学语文阅读教学的作用。比如，对于高年级的学生而言，在阅读理解能力提升之余，也应当注重学生的知识拓展，让学生接触更多其它方面的知识；另一方面，小学语文阅读教学目标应当结合小学生其它知识的学习情况，在教学过程中，教师应当了解学生其它知识，特别是语文知识的学习情况，将不同的知识进行整合，通过阅读教学来实现知识的融会贯通及互相检验。

（二）丰富现有的教学方法

除了教学目标的科学化之外，小学语文阅读教学还应当适当丰富其教学方法，除了基本的教师讲解外，教师在阅读教学中，还可以适当尝试分角色阅读、演绎式阅读等多种教学方式，让学生在阅读中融入到阅读内容当中，进而更好的理解阅读内容。此外，这样的阅读方式也可以提高学生的阅读兴趣。

作者简介：陈雪梅（1973.11-），女，汉族，云南宣威人，曲靖市第二小学，一级教师，本科学历，研究方向：小学语文方向。

参考文献：

[1]梁玉琼，关于小学语文阅读教学的几点思考[J]，亚太教育，2015（06）.

[2]张素红，小学语文阅读教学提升研究[J]，好家长，2015（20）.