培养数学尖子生的策略初探

孔德才

俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。那么，如何培养数学尖子生呢？我想要从以下三个方面去做：

一、好学不如乐学，兴趣是最好的老师

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”无论是对客观事物的兴趣还是对自身主体的兴趣，总是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验。对学生来说，“兴趣是最好的老师” ，兴趣将直接影响学习效果，而学习兴趣的产生和强化都离不开教师的激发和培养。 作为一名教师，要在新课改理念的指导下，在教学中转变观念，努力培养学生的学习兴趣，从而提高学生學习数学的能力。

1.树立以人为本的教育思想。教师在教育教学活动中，要关心学生、爱护学生，做到心中有学生，要从思想、学习、生活等多方面去关心爱护学生，使学生感到温暖，受到鼓舞，这样学生才会信赖你。 我常常利用课余时间与学生一起活动，和他们打篮球，做游戏，谈心。

2.转变教育观念。由于受传统教育思想束缚，在教学中，教师仍是把数学知识无遗漏地传授给学生，按部就班地引导学生学习，往往满堂灌输。新课程在强调构建互动的师生关系，强调培养学生合作学习能力的同时要求教师学会交往与合作，学会倾听、学会交流、学会沟通。教师要充分地给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动。在教学方法的选择上要有新的认识，教师在教学中扮演主动的、积极的“选择者”角色，要关照学生的自主性和差异性，采用个别化、探究性的教学方法，引导学生在自身经验的基础上去学习。

3.激发学生的求知欲望。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，对于学生从事认识、学习、实践、获取知识、形成和发展能力，是一种强大的动力，对于学生智力的发展起着定向、维持和强化的作用。为了激发学生的学习兴趣，我采取了分层教学法，按班上学生的成绩的高低分成了甲、乙、丙三个组，在成绩好的同学与较差的同学之间开展“一帮一”助学活动，采取个别辅导， 学生只要取得一点点成绩及时表扬、鼓励，激励学生在学习中克服困难、奋发向上、努力拼搏。在课堂回答问题时，有意识地抽后进生回答，并给予充分肯定，在无意间学生得到鼓励，使其学习兴趣倍增。

二、学须思，究必果

1.严格要求，培养良好的学习习惯

古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们数学的尖子生几乎都有自己的薄弱环节，我常对他们说：“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。”要做到“扬长补短”，对每一个环节的知识做到“不抛弃，不放弃。”

学生林某，男，成绩一般在班级前5名左右，有很大的潜力，存在的问题是对老师不太礼貌，不交作业。他说我在小学时老师见我都是先问我，我平时不想交作业。我先给他讲道理，他也明白，但仍不能改正，然后我就在对前15名开会时对他点名批评，他感到很伤自尊，既而我对其耐心教育，他才彻底明白。我跟踪监督了一个月，成绩有很大跨越，在月考中排班级第3名，这样他自己也体会到了成功的喜悦，“小毛病”改了，也就更优秀了。

2.勤思好问，举一反三，重视方法指导

在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。在数学学习中，看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。如讲用比例法解图形问题时，出示三角形ABC，D是BC的三分点。求三角形ABD和三角形ADC面积的比是多少？由于DC是BD的2倍，三角形ABD和三角形ADC同高，所以面积比是1：2。反之，通过面积比可以知道边长的比。又比如：在四边形ABCD中，AC和BD相交于O，AO：OC=5：4， BO：OD=3：1，让学生从中可以找出多组三角形面积的比。有了上面的经验，很多孩子找出二十多组三角形面积的比。对于后面解决相关的题目，作了非常好的铺垫。

三、精讲勤练，使学生能牢固地掌握所学的知识

1.精选内容，精讲例题

精讲，指教师用较少时间，讲好课程的主要内容，特别是把重点、难点、关键问题讲清楚。讲课时要求：（1）内容精要。紧扣目的要求，突出重点、难点，少而精；（2）方法恰当。既能体现教学要求，又能符合学生的实际水平；（3）语言精炼。明白生动，要言不繁，能起点拨作用，引起学生思考和想象。我根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。 要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。

2.采用灵活多样的方法反复练习

当今教学中存在一个误区，一提到素质教育，人们就想到减负，减负就是少做作业甚或不做作业。“量变引起质变” ， “熟能生巧”。在我们数学这科中，让学生勤练习是很有必要的。如初中的数学运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期，初中代数的主要内容都和运算有关，如有理数的运算、整式的运算、因式分解、分式的运算、根式的运算和解方程。初中运算能力不过关，会直接影响高中数学的学习。教师指导学生 反复地练，多方面地练。当然，练习也要讲方式方法，要充分地动口、动手、动脑，进行各种形式的练习活动。练的内容要精当，要有一定难度和坡度，不要简单机械地重复。通过反复练习，使学生能牢固地掌握所学的知识，培养观察力、思考力和想象力，以发展认识能力，并形成技能、技巧。

初中数学在德阳中考占120分，不通过尖子培养，学生很难达到100分以上。我们要把加强尖子生的培养列为初中教学工作的重点，常抓不懈。