论小学语文阅读与写作教学的有机结合

高明旻

摘 要：在小学语文教学中，培养学生的阅读能力和写作能力是语文教师的主要教学任务。阅读教学和写作教学是相辅相成的，阅读可以为写作积累丰富的素材，写作可以进一步巩固阅读效果。小学语文教师在教学过程中，应当根据实际情况将这两者有效结合起来，实现教学效益的最大化。

关键词：小学语文；阅读教学；写作教学；有机结合

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.080

小学语文是小学教育体系中一个非常重要的组成部分，其教学效果直接关系到小学生的全面发展。但是从目前实际教学情况来看，乡镇小学语文教学质量普遍较低，尤其是阅读教学和写作教学，很多教师将这两者拆开进行单独教学，导致教学资源的价值没有得到充分的发挥。在新课改背景下，小学语文教师要将阅读教学和写作教学有效结合起来，利用写作教学促进学生阅读能力的提升，反过来再利用阅读教学促进学生写作能力的提升，从而实现课堂教学效益的最大化。

一、通过阅读教学培养学生的写作兴趣

写作教学是小学语文教学体系中一个重要的组成部分，也是当前困扰小学语文教师的一个教学难点。从当前实际情况来看，小学生对写作普遍存在抵触情绪的原因主要有两方面：第一，小学生学习能力比较弱，而写作是一项很讲究技巧的学习活动，对学生思维能力有一定的要求，很多学生不具备这样的能力或者具备的能力不成熟，所以对写作存在一定的畏惧心理；第二，小学生年龄比较小，生活阅历浅，知识面狭窄，在写作的时候经常出现“无话可说”的情况，所以对写作存在一定的排斥心理[1]。针对这种情况，小学语文教师要采取相应的对策，注重对学生写作兴趣的培养。只有激发学生的学习兴趣，才能充分调动其主观能动性。语文教师可以通过阅读教学对学生写作兴趣的培养。

例如，在教学《月亮的心愿》这篇课文的时候，可首先带领学生对这篇课文进行分析，然后提出这样一个问题：“通过这篇课文的学习，同学们能不能总结一下，月亮一共有多少个心愿？”在教师创设的问题情境中，学生们的兴致非常高，都积极举手回答。抓住这一点，教师又引入下一个学习任务：“同学们有没有什么小心愿，我们一起将它写下来好不好？再说说将要如何去实现这些小愿望吧！”学生纷纷拿出纸笔开始写自己的小愿望，写作兴趣瞬间就被激发出来。这种利用阅读教学激发学生写作兴趣的教学方式，不仅可以培养学生的自主学习能力，还能优化课堂教学效果。

二、巧用文本知识提高学生的写作技能

在小学语文课程资源中，语文教材是一个非常重要的资源，也是语文教师用来教学的主要依据。语文教师要将其价值充分发挥出来，以此为载体构建阅读教学与写作教学之间的桥梁。语文教材中的文章都是教育专家从诸多文章中层层筛选出来的，具有一定的代表性和权威性，符合小学生的身心发展规律和学习特点[2]。小学语文教师在教学过程中要巧借文本知识，在此基础上培养学生的写作技能。比如，小学语文教材中的很多文章在结尾处都有留白，这些留白就是为了给学生留下想象的空间。语文教师可以将其充分利用起来，引导学生发挥想象力对其进行续写。这种教学方式既能提高学生的写作技能，又能锻炼学生的写作思维，还能加强学生对文章的理解。除此之外，语文教师还可以采取扩写、编写、仿写等方式，利用文本知识，在此基础上逐步提升小学生的写作技能[3]。

例如，在教学《九寨沟》这篇文章的时候，可选取其中的几个句子让学生进行仿写，比如“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶”等。让学生结合自己的生活经验进行仿写。学生的课堂参与度非常高，每个人都积极仿写。通过这次的仿写训练，学生充分了解和掌握了修辞手法这种可以为写作提亮增色的写作技巧。由此可见，这种仿写、扩写、编写、续写等教学方式，可以将阅读教学和写作教学有效结合起来，既能加强学生对文本的理解，也能提升学生的写作能力。

三、利用写作教学培养学生良好的阅读习惯

从目前实际情况来看，小学生对写作普遍兴趣不高，主要原因是小学生感觉无话可说，写作的过程完全就是一个拼凑字数的过程。针对这种情况，语文教师可以将写作教学与阅读教学有效结合起来，利用阅读教学帮助学生积累写作素材，让学生在写作的时候能够做到“下笔如有神”。可以让学生在阅读的时候将自己看到的好词好句摘抄下来，在早读课或课余时间时常翻一翻、看一看，久而久之，这些摘抄的好词好句就会内化成学生自己的知识经验，成为学生的写作素材，让学生的作文有一个“质”的飞跃。在具体的教学过程中，语文教师可以先给学生一个明确的写作范围，然后给学生推荐相应的文章或者书籍，让学生在课下的时候去阅读这些文章或者书籍，积极借鉴作者的写作技巧，将其转化为自己的写作技能，融入到自己的作文中，为自己的作文增色。除此之外，语文教师还要培养学生良好的课外阅读习惯，课外阅读的书籍多种多样，可以满足学生的一切学习需求，既能激发学生的阅读兴趣，又能拓宽学生的视野，为学生的写作积累更加丰富的素材。

综上所述，作为小学语文教学中的两个核心部分，阅读教学和写作教学缺一不可。在新课改背景下，小学语文教师要将两者有效结合起来，在阅读教学中渗透写作教学思想，在写作教学中渗透阅读教学理念，在此基础上达到全面提升学生综合素质的目的。

参考文献：

[1] 彭丹.浅析小学语文教学中如何实现阅读与写作的有机结合[J].新课程（小学），2017（8）：49.

[2] 王万成. 博观而约取，厚积而薄发——浅谈小学语文阅读与写作的有机结合[J].中华少年，2017（26）：251.

[3] 王艷红. 浅谈小学语文写作教学与阅读教学的有机结合[J].中国科教创新导刊，2013（33）：81.