博观约取 厚积薄发

王红梅

摘 要：在初中英语教育教学的实践中，英语的书面表达是十分重要的教学内容和组成部分。学生对英语写作的兴趣不足和缺乏有效素材累计等因素，致使初中英语作文成为学生学习中最为薄弱的环节。因此，结合初中英语作文的教学现状及英语写作的相关特点进行分析和探究，提出博观约取、厚积薄发的初中英语作文训练的策略，能有效提升学生英语作文的水平，提升教学的质量和效率。

关键词：初中英语；博观约取；作文训练；策略措施

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.079

在初中英语教学的实践过程中，初中英语作文是学生学习和教师教学的老大难问题。虽然初中英语教材中的TASK教学对学生的英语作文有一定的帮助，但是作用十分有限。在素质教育和教育改革愈发提倡培养学生学科核心素养和综合素质能力的形势背景下，革新初中英语作文训练教学的观念和方式势在必行。

一、 初中英语写作教学概述

为了在初中英语教学的实际过程中切实提升学生的英语写作能力，需要教师对初中英语写作的要求有深入的了解，在明确了相关的教学要求以后，才能在对学生进行英语作文训练时更加具有针对性，做到有的放矢。初中英语课程标准对初中英语的基本要求是：“能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。”因此，在初中英语的教学实践中，教师应该根据初中英语写作的要求，并结合初中英语教学的现状，采取有效的策略和措施，才会对学生的英语作文训练教学更有针对性[1]。

二、 初中英语作文的现状

在初中英语教学作文的实际过程中，学生写作时存在词汇量不足、写作素材匮乏、不能有效组织语言展开行文以及语法错误太多等一系列问题。造成这些问题的原因除了学生自身学习基础和学习態度等因素外，也与教师对学生英语写作的教学方式有很大的关系。一些初中英语教师在对学生作文训练时，仅依靠英语教材中每一单元的tas板块的指导，而对学生的英语作文写作缺乏深入的研究，训练也只是让学生对课文的临摹，缺乏有效的训练方式[2]。

三、 初中英语作文训练策略

（一） 博观厚积，夯实英语写作的基础

在初中英语教学的实际过程中，为了夯实学生初中英语写作的基础，应让学生在学习和生活中做大英语的博观和厚积，即通过对学习和生活中的各种有效成分进行学习和积累，提升学生写作的基础。1.充分利用教材内容，获取必要的基础知识。在初中英语写作的教学中，教师要充分利用教材，让学生获取必要的基础知识。例如，七年级下册Go for it Unit 12中的3a文本写作的思路和内容是：书信格式、写家规的内容以及作者的体会和感受。在教学的实际过程中，教师通过对教材内容的教学让学生学习和掌握一定的单词、句式和一些论据和论点。教师通过指导学生分析范文之后，还可以让学生根据范文仿写题目为 My farnilyrules或My school rules的作文作为针对性训练。因为之前学生通过对教材的学习已经有了一定的积累，故而在进行相关写作训练时不仅能对所学的教材内容加以应用，巩固相关的知识，还可以降低写作难度，提升学生的写作信心，进而逐渐激发学生的写作兴趣[3]。

2.注重课外延展，丰富写作技巧和方式。在初中英语写作教学的过程中，课外延展也是十分必要的。教师可以让学生通过阅读一些经典的英文小说比如Oliver Twist（《雾都孤儿》）A Tale of Two Cities（《双城记》）等，也可以是比较流行的英语原版小说，比如《the song of ice and fire 》（《冰与火之歌》），也可以让学生观看一些英文电影Notting Hill（《诺丁山》）等，从而来累计和丰富写作的技巧和方法，这些课外延展的内容远比教材丰富得多，也更容易激发学生的兴趣。

3.关注社会热点，积累有效写作素材。写作来源于生活，对学生的训练也应该回归于生活。因此，在对学生进行作文训练时，应该让学生关注社会热点问题，比如环保、节能、人工智能等问题。即使不能阅读到相关的英语资料，累积写作的方向和掌握一定的内容对英语写作也是大有裨益的。

（二） 约取薄发，提升英语写作的水平

通过英语写作的“博观”和“厚积”，在实际写作时就需要根据写作题目来对所积累的内容进行“约取”，从而最终实现写作的薄发。

1.紧扣写作主旨，选取写作要点和素材。在实际的写作训练中，教师要让学生在写作时首先明确写作的主旨，写作时才不致跑题。行文时紧扣写作的主旨，阐明写作的要点，并选择合适的写作素材丰富和补充相关内容。比如在进行Giving Life Meaning（给生命以意义）的写作训练时，学生可以根据自己的认识和理解，将相关的内容和要点选取出来，比如Reading、Working等要点，然后结合实际补充事例，丰富内容即可。

2.组织行文，做到写作的薄发。在进行完英语写作的“约取”之后，就是要组织行文，实现写作的薄发。这个过程中，对文章的组织和连接是关键。教师要注重学生对连接词的写作训练。比如让学生在实际写作训练时加强对in addition， furthermore， besides， what was worse， more importantly， in contrast， therefore，consequentlyas a result， in conclusion， to sum up等的运用，从而实现写作的“薄发”。

总之，在初中英语教学的实际过程中，要结合学生写作的实际情况，以博观约取、厚积薄发的教学策略，切实提升学生的英语写作水平。

参考文献：

[1] 盛鲜花.初中生英语作文常见问题及指导策略[J].西部素质教育，2017（10）：187.

[2] 乔兴杰.初中英语作文写作技巧教学实践探析[J].才智，2017（9）：101.

[3] 王小庆.高中英语写作的有效训练之我见[J].学周刊，2014（25）：120.