小学英语朗读训练中存在的问题及对策探析

杜雨佳

【摘 要】 作为一门语言学科，小学英语老师在教学过程中，要注重培养学生听、说、读、写等各个方面的能力，尤其是“说”的能力。鉴于此，小学英语老师要重视对小学生的朗诵训练，在此基础上达到全面提升学生的朗读能力和英语素养的目的。

【关键词】 小学；英语；朗读训练；问题；对策；探析

朗读训练是小学英语教学中一种重要的教学形式，可以提升学生的英语表达能力和思维能力。笔者结合自身的教学经验和相应的案例，对当前小学英语朗读训练中存在的问题进行分析，在此基础上就相应的解决对策谈一谈自己的看法。

一、当前小学英语朗读训练中存在的问题

1. 重视程度不够。从目前小学英语教学情况来看，大多数的英语考试都是以书面的方式进行，学生的口语能力考核没有被纳入到英语考核体系当中。在这种背景下，小学英语老师一心想要提高学生的学习成绩，也就会将更多的时间和精力也相应地花在那些看得见效果的教学内容上，而英语朗读教学也就没有得到应有的重视。

2. 朗读训练的形式单一。笔者在工作过程中发现，当前小学英語朗读训练的方式存在单一性的特点，除了听录音跟读、分角色读、自读和全班齐读，很少有另外的朗读训练方式。这对好奇心强烈、性格活泼好动的小学生来说，很容易对这种形式单一的朗读训练方式产生厌倦和抵触的心理，朗读的兴趣和朗读的热情也逐渐丧失。

3. 缺少对朗读技巧的点拨。从当前小学英语朗读训练的实际情况来看，英语老师很少会对学生的朗读技巧进行点拨，只追求学生朗读的正确性。即要求学生能够正确将文章或者句子朗读出来，但是并没有指导学生如何在正确朗读的基础上适当提高朗读的速度，如何才能将其中包含的情感通过朗读的方式表现出来，导致学生的英语朗读能力普遍较低。

二、提高小学英语朗读教学效果的有效策略

1. 注重对学生发音的训练。要想提高学生的英语朗读效果，英语老师首先要加强对学生发音的训练。正确的发音是学生学好英语朗读的前提。小学生正处在英语学习的初级阶段，英语老师要采取相应的措施要求学生正确掌握每一个单词的发音，尤其是重音和轻音。比如，笔者在教学过程中发现，很多学生将map（地图）和mop（拖把）两个单词的音发错，经常弄混淆。为了加强学生的理解和记忆，笔者利用多媒体给学生展示两幅图片。这种教学方式既让学生掌握了正确的发音，也加强学生的记忆，学生在之后的学习中很少再因为这两个词汇出现相互读错的情况。

2. 注重朗读训练方式的创新。小学生有着较强的好奇心，而且性格活泼好动，如果英语老师在朗读教学中一直采取单一的教学方式，学生很容易产生厌倦和抵触的情绪。因此，对于一篇文章或者一段材料，英语老师除了要让学生采取听录音跟读、分角色朗读以及齐读的方式进行朗读，还可以引入适当的游戏活动，让小学生在游戏活动中完成英语情景剧表演或者朗读接赛等小游戏，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提升学生的朗读能力。

3. 注重对学生朗读技巧的点拨。小学英语老师在朗读教学中除了要求学生正确朗读一篇文章或者一段句子，还要在不影响学生发音正确性的基础上给予学生适当的指导，逐渐提高学生的朗读速度，并且指导学生如何在朗读过程中融入感情，将一段材料或者一篇文章有感情地朗读出来，从而达到全面提升学生朗读能力的目的。

综上所述，在小学英语教学中，朗读训练是一个重要的教学内容，小学英语老师要对此加以重视，结合教学大纲和小学生的实际学习情况采取合适的教学措施，全面提升小学生的英语朗读能力。

【参考文献】

[1] 黄雅琪. 浅谈小学英语语篇朗读训练中存在的问题及对策[J]. 英语画刊（高级版），2017（20）：52-53.