趣味性互动型课堂的教学方式

陈霜惠

摘 要：随着我国新课标的改革，对于教师课堂的教学方式要求也越来越高，旨在通过教育培养全面发展型人才。目前我国教育方式过于传统化，大都是教师讲学生听的授课模式，降低了学生的课堂参与度，不利于提高学生的课堂积极性，也不利于培养学生的创新思维能力。因此，教师需从创新和改革传统教育模式出发，探讨和分析趣味性互动型课堂的教学模式。

关键词：趣味性；互动型；教学方式；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.062

英语教学主要是想通过教师对英语知识的传授，让学生可以真正学习到第二种语言，不仅是在读写上，也包括英语听说，培养学生学习英语的兴趣，让学生可以运用英语交流学习，让英语能够真正影响到学生日后的发展。但是目前大多数学生反映英语学习很无聊，尤其是面对太多的英语单词，因此很多同学失去了学习英语的信心。面对此种现象，运用趣味性互动型教学方式，不仅可以提高学生学习英语的积极性，还能让学生在学习中快乐，在快乐中学习。

所谓趣味性互动型教学方式是指教师从学生的实际需求出发，以学生感兴趣的方式进行授课，同时在课堂上引导学生积极参与课堂，增加课堂师生互动的一种教学模式，这种教学方式通常比较灵活，没有固定的模式与步骤，但能够让学生真正投入到学习中去，体验到英语课堂的轻松愉悦，同时也能有效提高学生英语的听说读写能力。

一、 英语名字，激发学习英语的兴趣

小学生对世界未能真正认识和了解，因此对很多事物都充满好奇心，对英语的学习也是如此。刚接触到英语的他们一定会觉得很兴奋，同时又迫切希望自己能够在学会之后向家长或同学“炫耀”一番。对大多数刚接触英语的小学生而言，起初积极性都很高，教师应该抓住这一点，从学生的心理进行突破，一定要让学生感受到英语的有趣，所以英语刚开始学习时不必急着去学习单词或是语法，可从每个学生的英文名字开始，激励学生为自己找一个喜欢的英文名字，教师也可以为学生提供一些好听的英文名字备选，之后可以教学生用英文进行自我介绍。既满足了学生的好奇心，又能进一步提升学生学习英语的兴趣，同时也增强了学生之间的互动，增进了师生之间的交流。

二、 游戲化教学，营造课堂氛围

游戏化教学是指将游戏引入到课堂教学中去，教师通过对学生的心理需求进行判断，然后利用游戏的趣味性、自由性、情境性等特点，将课堂内容与学生的学习积极性相适应，相结合的一种新型的教学模式。旨在为学生的学习提供一种轻松有效的学习环境，使学生能够积极地、全身心地投入到学习中。

例如，在学习了跟人体器官有关的单词（eye， nose， ear， mouth， hand， foot， head等）之后，教师可以随机选几位学生到讲台上进行游戏互动。当教师说到eye时，学生应该用手指着自己的眼睛，没有指对的学生将被淘汰，最后获胜的学生将获得适当的奖励。或者在讲到关于数字的英语时，可以用画龙的形式，让同学们挨个说出自己的数字，或是让他们听数字的语音，然后比画出来，出错的学生可以表演才艺。这样的教学方式不仅有利于提高英语课堂的教学质量，还有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

三、 自编儿歌，快乐中学习英语

小学生一般都喜欢学习歌曲，或是参与一些跟表演舞蹈有关的活动，因此在英语的教学过程中，教师可以从儿歌和表演两方面进行创新性趣味教学，尤其是自创型的歌曲更能让学生展示才华，并体验成功后的喜悦，让学生真正成为学习的主人。

例如，在学习了跟颜色有关的单词red， blue， black， yellow， pink， brown等时，教师可以引导学生自编歌曲，增强对单词的记忆力，如“blue，blue是蓝色，蓝色的天空真漂亮”等。除此之外，当学生学习了一些英语文章之后，如与景色或生活有关的，可以让学生发挥想象，绘画或者做一些实际操作，以此来提高学生对英语的学习兴趣，同时也能够培养学生的多向思维能力。

四、 运用多媒体进行教学

随着我国科技的进步，对教育的重视度的增加，多媒体教学工具已逐渐走进每个课堂，并丰富着学生们的日常生活。通过多媒体进行英语教学可以做到英语视听相结合的特点，做到英语课堂的有声化和动态化，这样图文并茂，可以让学生产生身临其境的感觉，真正体会和了解英语的语言交际方式，有利于全面优化课堂教学，锻炼学生的英语听说能力，同时调动了学生的各种感官，有利于激发学生的学习兴趣，摆脱了以往机械的黑板板书式教学，充分提高了学生的课堂参与度。利用多媒体教学同时也能方便各种优质资料的保存与转发。

例如，在讲到跟户外环境有关的文章时，教师可以提前进行视频资料或照片的寻找，然后在课前进行放映，通过实景的放映将课本文章动态化、有声化，这样可以迅速地吸引学生的目光，同时让课堂变得有趣多彩。

五、创作表演，提高英语创新能力

创作表演主要是指在学习英语的过程中，无论是对个别单词的联想学习，还是对一篇英语文章的学习，学习过程中教师可以鼓励学生多向思维，想出不同的记忆方法或理解方法，或是将其改变成一段小型的课堂表演。例如，在讲到简单的英语单词cat，dog，pig等跟动物有关的英语单词时，可以给学生一定的时间绘画，然后分别在课堂上展示，并对其进行多元的评价，提高学生的学习兴趣。这样的学习方式不仅可以提高学生的英语学习能力，还可以培养学生的创新性思维，可以让学生充分投入进课堂，并发挥自己独特的作用。

趣味性互动型教学的模式主要以娱乐的轻松自由状态呈现，它迎合了小学生爱玩的心态，能够使学生真正融入到课堂的学习中去，在快乐中学习，学习中收获快乐。同时在这个过程中，学生的手、眼、耳、脑得到同时运用，极大地提高了课堂的效率，能够帮助学生体会到英语学习独特的美，独有的价值。

参考文献：

[1] 王丽莉.互动课堂 活力无限——浅谈小学英语课堂互动式教学[J]. 校园英语，2015 （6）.

[2] 朱琳.如何让小学英语课堂趣味横生[J].新课程（上），2016（3）.