高中英语课堂教学对学生核心素养的培养

沈建华

【摘 要】 新课程改革要求在高中英语教学中提高学生的核心素养，而提高学生的核心素养要求全体教师要利用一切教育活动培养学生的核心素养。本文主要从课堂教学层面论述了提高学生核心素养的策略。

【关键词】 英语教学；核心素养

随着新课程改革的深入发展，“核心素养”这一词汇不断充斥着我们的视野，它是每个学生应该具备的适应终身发展必备的品格和能力，而且品格要比能力更重要，要提高学生的核心素养，课堂教学起到至关重要的作用。然而，我认为要提高学生的核心素养，需要全体教师的参与，需要在课堂教学中不断地对学生进行渗透和引导。

英语作为高考的一门重要学科，备受老师、学生及家长的关注，从而我们的课堂教学也似乎一直围绕着一个中心：如何快速提高学生的英语成绩？老师们也会仅凭考试成绩来衡量一个学生的英语学习质量。在某种程度上，将英语学习演变为一种乏味、机械的行为。这与学生“核心素养”的培养要求存在较大差距。所以，我们必须打破这种教育模式，让核心素养培养真正走进高中英语课堂。

一、创设和谐课堂氛围，激发学生学习欲望

民主，平等，宽容和谐的学习氛围会产生良好的情境效应，它能培养学生战胜困难的信心和大胆探索、勇于发现的勇气。因此，英语课堂教学必须考虑到每个学生自身情况，多给学生展示其优点的机会，让学生体会到英语学习的成功和喜悦，学生的自尊心的提高有助于产生更大英语学习热情，同时自信心的提升也是一个学生将来步入社会不可缺少的核心素养。

二、激发学生的学习兴趣，培养学生交际素养

老师要善于激发学生的学习兴趣，培养好的学习习惯。在实际的教学中，我经常会用英语组织课堂教学，把学生的注意力吸引过来，使他们对英语课产生浓厚的兴趣。我也经常将真实生活情景引进课堂，给学生提供语言交际的机会。这样不仅培养了学生在特定场合语言的运用能力，而且也培养了学生的交际素养。将来的社会用英语交流会成为普遍现象，也会被认为是工作中需要的基本素质，所以英语课堂教学要大力加强对学生这方面的培养和训练。

三、小组合作学习，培养竞争意识

英语学习的最终目的是为了交流，因此在教学中我会将学生分成若干个小组，为使小组活动能在和谐气氛中进行，小组成员能互帮互学，相互促进，小组成员不固定，要不断地调整来培养其竞争意识。这种小组互助式的教学模式不但培养了学生的语言学习能力，同时也培养了学生的团队意识和竞争意识，这样更有利于对学生核心素养的培养。

四、让学生成为课堂的主体

学生的核心素养包括思维能力，它是学生在不断地学习过程中形成的。如果学生的思维得不到发展，那么他们的学习力会大打折扣。所以，高中英语课堂教学必须让学生成为学习活动的主体，教师只是指導者，学生在完成任务的过程中，不再是被动地接受语言知识，而是积极参与各项活动，让学生积极思考来培养其思维能力，使他们真正成为学习的中心。对于英语的学习来说培养学生的发散思维和联想思维更有助于提高英语句型，词汇和语法知识的记忆效果。例如：我们学习句型It is/has been+段时间+since时，我们会联想It was/will be+段时间+before；It was+点时间+when；It was+at+点时间+that等句型的用法。

总之，培养学生的核心素养是我们每个高中英语教育工作者不可推卸的责任。我认为，只有关注学生核心素养的培养的教育才是有前途的教育。真正的为了学生未来发展的教育，才是走进学生心灵的教育！

【参考文献】

[1] 詹爱芬. 也谈英语核心素养[J]. 文理导航，2018（1）.

[2] 曾明霞. 核心素养下高中英语教学[J]. 中学课程辅导（教师教育），2017（8）.