谈小学语文游戏教学如何开展

吴艳格

摘 要：小学语文教学活动的组织开展要符合小学生的心理特点。游戏化的学习方式，可以将小学生的兴趣激发出来，使其在教学活动中更加投入，从而提高他们的学习效果。基于此，教师要在游戏化教学方式方面从思想上加以重视，在行动上多加创新。

关键词：小学语文；游戏化；语文教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）17-0076-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.048

小学生的年龄特点决定他们在学习中更喜欢用比较直观、生动的方式来进行学习，而游戏化这种方式可以让学生充分参与其中。所以，从教师的角度来说，在设计教学活动时要注重趣味性，要注重互动性和参与性，要让学生体会到带入感。所以，游戏化教学方式最主要的目标就是吸引学生的注意，提高学生的参与度，从而促进教学效果的提高，让学生对基础知识的学习更加牢固，对技能的掌握更加熟练，从而提高他们的综合语文素养。

一、借助游戏化的方式进行新课导入，提高学生的学习兴趣

教授一堂新的内容，就要从一个有效的导入开始。导入的目标在于引起学生的注意，激发学生的好奇心，从而让他们把注意力集中到课堂的学习中，带着一种期待的心理迎接新知识的学习。以游戏化的方式进行导入，可以起到这样的作用。例如，在学习《小白兔和小灰兔》一课时，如果单纯地讲解课文，教授生字，课堂气氛会变得很沉闷，学生也很容易走神。教师可以在上课前制作一些生动的小道具，通过角色扮演的游戏方式进行教学内容的导入。教师可以提前准备好小白兔、小黑兔和白菜的头饰，组织学生分组进行小兔子搬白菜的游戏。游戏的规则是，如果学生说出来一个带有“白”字的词组，他就可以将一棵白菜搬回家。让学生们分组开展这样的游戏活动，在组间形成竞争的氛围，看看哪一组搬得更快更多。学生们在参与这样的游戏活动中，不仅热情获得了极大提升，词汇量也得到了拓展。在这种喜悦兴奋的心情下，教师可以引入接下来的教学内容。

二、开展丰富多样的游戏化教学形式

游戏化的教学方式让学生们感到非常新鲜有趣，所以游戏的内容和形式要更加丰富才可以起到这样的作用，否则，一个游戏玩很多遍，学生也会觉得枯燥乏味。根据学生的年龄特点和学习内容的不同，教师可以设计丰富多样的游戏教学活动。例如，用开火车这样的游戏去学习和复习拼音、生字和词语等。这样的小游戏非常简单，容易操作，学生的注意力也能够被集中起来。另外，摘果子的游戏也是比较常见和实用的。这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节，还可以是汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，教师可根据内容来选择。开展此类游戏时要注意其使用频率。教师要特别注意，游戏只是一种教学的方式，教学的具体方式是为教学的内容和目标服务的，所以，游戏的时间要把控好，要选用一些比较节省时间且效果突出的游戏形式，避免因为游戏耽误太多的时间，造成课堂教学低效的情况。在具体的游戏形式方面，教师可以自己创编，也可以向同行学习，也可以向一些娱乐节目取经。

三、运用游戏化的方式提高教学效果

认识生字，学会生字是贯串整个小学阶段语文学习的一项基础内容。在生字的学习方面，我们要遵循生字本身的内在特点，从发音和书写两方面去启发学生认识汉字本身的特点，在复习巩固阶段，更是需要教师通过一些形式多样的重复性的复习活动，让学生对这些生字掌握得更加牢固。如果在识字教学中，只是用常规的教师写学生模仿，教师讲学生听的枯燥方式，学生可能会感觉识字极端乏味，相反，通过游戏的方式，学生就会更容易接受，学习体验会更好。

在低年级识字教学中，我们可以依据学生在已认识的简单文字基础上，结合生活体验采取组词造句式的识字方法，让学生做个小竞赛，比比谁认得多。比如大家在学前教育时就已经认识简单的“人、头、手、长、上、高”等汉字，在教其认识新字时，就可以用“七个小矮人”“手指头”“妈妈有着漂亮的长头发”“我喜欢上学”“上楼梯”“高高的楼房”等组词造句的方法，让学生借助已有认知和联想来认识新的汉字。游戏的形式可以更加灵活，以提高学生的兴趣为主，学生有了兴趣，注意力更集中，对生字认识度就会更加牢固，我们的教学目标也就实现了。

四、教育工作者需加强游戏教学意识

对于当代小学语文教师来说，应主动转变老旧观念，提倡以学生为主导的教育理念，结合游戏精神，增强自身教学能力。与此同时，教师应具备“游戏精神”，而教育主管部门则应加强对游戏化教学理念的引导，相关评价系统应与学生考核挂钩。另外，为了提高教师游戏化教学的组织和设计能力，作为教育主管部门，要给教师们提供相应的培训的途径，让教师们可以在一些具体的教学理念和实践方法方面得到提高，从而将他们在培训中所学到的理念和技巧应用到工作实践中，为学生的综合素质的提高创造基础的条件。

五、借助游戏化的教学方式，促进学生的知识吸收

将教育和游戏活动联系在一起，融合在一起，更好地发挥游戏化教学方式的优势，促进学生在教育活动中的参与度，提高他们通过教育活动获得教育的效果。游戏活动可以使学生们对一些知识的吸收能力提升。例如，在学习成语的时候，就可以采用成语王国大比拼游戏、数字成语游戏等，积累学生的词汇量；在学习诗歌的时候，就可以举办诗歌对对碰、诗词大比拼游戏，提高学生的古诗词背诵与鉴赏能力。这些游戲非常简单，又非常实用，可以让小学语文教学变得更加丰富多彩。

总之，在小学语文课堂教学中，教师要积极运用游戏化的教学方式，提高学生的参与度和兴趣度，让学生在游戏化教学中获得综合素质的全面提升。

参考文献：

[1] 朱勤. 小学低年级语文游戏化教学有效性策略的研究[D].广西师范学院，2017.

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