谈如何开展小学英语的语音教学
2018-05-29高媛媛
高媛媛
摘 要:开展小学英语教学活动要打好语音基础。小学英语教师要从最初让学生接触英语开始就要有正确的发音,从而为今后的英语学习奠定基础,提高后续英语学习的效果,提高学生英语会话交流的自信,这对学生今后的学习和发展非常有益。
关键词:小学英语;语音教学;英语教学
中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)17-0069-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.043
发音是学习英语重要的基础。英语是一门语言,语言是用来交流的工具。如果学生发音不够准确,就难以发挥出英语这门语言的交流交际功能。所以,教师要重视学生的语言发音关。小学英语教师要重视对学生的语音教学,用正确的方法,适当的训练,让学生在语音方面打下坚实的基础。
一、在小学英语教学中进行语音教学的重要性
学生一开始接触英语,就是从接触语音开始的。英语的发音习惯和汉语不同,所以学生在一开始学习的时候都会感到难度比较大。为了更好地记住每一个字母的发音,每一个单词怎么念,学生们也会八仙过海,各显其能。例如,有的学生在英语书上用汉语拼音或汉字来标注每个单词怎么念。这样的方式只是机械地把单词的发音用笔记了下来,在以后学生读课文的时候,记住的也只是标记的发音,这样的方式不利于学生的语音学习。所以,教师要及时纠正学生的错误做法,在一开始教学的时候,就让学生掌握基本的英语拼读的方法。从最初的正确方法到后续的学习,只有这样,学生才能在发音问题上少走弯路,更加高效。小学英语教师要认识到语音教学的基础作用,在教学中及早渗透,对于拼读的方法要不吝指教,让学生从一开始就用英语的思维进行思考,而不是将汉语的一些习惯糅合进去,汉语的习惯会干扰英语的学习,教师要注意避免。
二、教师发音纯正才能给学生正确的教学指导
如果教师不够重视发音问题,学生就容易出现各种各样的发音错误。因此,教师首先要思想上重视,要提升自己的发音水平,用纯正的英语发音教授学生。在教学中,教师的每一句话都会对学生起到示范的作用。学生的英语发音不准确,很大程度上是受教师英语发音的影响。语音纯正、语调优美的教师往往更能吸引学生,引发学生的兴趣和求知欲。教师有正确、规范的语音才能教给学生正确、规范的语音。把英语作为第二语言的英语教师,不可能每个人的读音都是完美的。因此,作为一名小学英语教师,要养成多听多练的习惯,每天都要收听纯正的英语节目,多模仿,努力让自己的语言更加正确和优美。随着学习内容的增加,教师在课堂上要逐渐加重英语教学的比重。用英语与学生交流,用英语向学生提问,努力给学生创设多听多练的氛围,这样的方式也有助于学生发音的训练。
三、将音标教学结合到小学英语的課堂教学中去
虽然小学英语教材中没有出现音标,但每单元的Listen and repeat部分实际上就是音标的学习。在学习英语音标时,学生往往会受到汉语拼音负迁移的影响。教师在教学时应要求学生仔细听、认真模仿。对于英语读音、语调等可能发生负迁移作用的汉语和本地方言,教师要指出其差异,提醒学生注意区分。有一些音比较难发,因为在汉语当中没有这样的发音习惯,教师就要让学生重点练习这样的音,通过反复训练,让学生达到掌握的程度。结合具体的教学内容,向学生介绍最为基础的音标知识,日积月累,学生在音标的学习上就可以掌握的更多,从而提高学生在英语学习上的自信。
四、运用归纳法帮助学生掌握发音
在英语的学习中,我们可以发现有很多的字母和单词在发音方面是一致的,所以,教师就要善用归纳法,在学习到某一个阶段的时候,将几个发音相同的部分,总结到一起,让学生更好地记忆和识别。由于这些单词的拼读和拼写是有规律的,学生很容易获得触类旁通的成就感,觉得单词不像原来这样难拼读、难拼写、难记忆。这样不仅能提高语音教学的有效性,还能培养学生的自主学习能力。例如,在五年级下册教学元音字母组合ai的发音时,可先出示一些学生熟悉的单词wait,rain,tail,让学生自己归纳这几个单词有什么共同点,然后做总结。出示音标符/ei/,随后出示几个学生未曾学过的单词,让他们根据刚才的规律自己尝试拼读,如:pain,gain ― No pains,no gains.
五、帮助学生掌握英语的发音规则,提高语音教学的效率
在英语的学习中,每一个单词的发音都是有规律可循的。教师要注重传授语音的发音规则,引导学生自己找出规律,在规律的指导下进行单词的学习。
在教学中,可利用单词的发音规律,教给学生行之有效的学习和记忆单词的方法。例如,学习but时,先让学生读bus,再出示but,让学生自己推测but的读音。学生通过对比,自己读出了生词,成功的体验使得他们非常喜欢这种学习方法。所以,教师要改变观念,不要认为小学生还小,只要简单地教他们一些单词句子就好,实际上越早教给他们一些发音的规则,一些语法知识,他们在英语学习中就会获得更大的成就感,会提高其学习兴趣,增强其内在的学习动力。
六、用更多的方法进行语音的学习
传统的音标教学对学生来说难度较大,音标很多,彼此之间没有太多的联系,而且具体的发音技巧也非常繁杂,这给小学生的学习造成了很大的困扰。尤其还有汉语拼音,跟英语的语音音调比较相似,小学生容易混淆。根据小学生的特点,为了避免与汉语拼音相混淆,可以尝试phonics 教学法,在起步阶段避开音标直接教音素,把握因素的发音规律,培养小学生的语音习惯和发音的意识,在基础的学习中,逐渐掌握更加复杂的发音规律。
总之,在小学英语教学中,教师要把好语音关,要从一开始就帮助学生掌握正确的发音,让学生反复训练,及时纠错,避免养成错误的发音习惯。教师要创新教学方法,将音标的学习与更加丰富多彩的学习方式结合在一起,提高学生的兴趣,促进学生积极主动学习。
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