新课改下小学生创新能力培养的探索

鲁新国

摘 要：随着新课改的不断深入，培养小学生的创新能力已经成为教师教学中的难点与重点。因此，本文着重分析目前小学生创新能力培养存在的问题，以及在新课改下小学生创新能力培养的探索。

关键词：新课改；创新能力；培养；探索

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.055

创新能力是一个民族重要的灵魂所在，一个民族的发展前景离不开创新，同样一个国家的兴旺发达也离不开创新。现如今，人们的生活不断发展与进步，教育界也有与社会同步发展的需求，而小学生正是国家未来发展的希望所在。随着新课改的推进，培养小学生创新能力，树立小学生优良的创新意识，成为了小学教师关注的主要教学内容之一。

一、小学生创新能力培养存在的问题

目前，在小学教学课堂中，由于受到以往的教学观念影响，一部分小学教师在教学过程中，不是很重视小学生创新能力的培养，导致小学生固守成规，难以以创新的思维对生活中的事物与学习到的知识进行思考。

（一）小学教师的教学观念有待创新

小学教师的教学观念先进与否是决定新课改能否顺利实行的重要因素，在小学教学中，若想使教学改革不断推进，教师必须不断改变自身的教学观念，树立与时代同步的教学思想，这样小学教学才能够在变化的社会中立足。然而，在现今的小学课堂中，小学教师的教学方式依旧受到以往的应试教学法的影响，以小学考试成绩作为授课的目标，使许多的小学教师无法在教学中运用现代的教学方式与教学理念。以往小学教学中的一言堂、题海战术等教学方式，使现代小学教学难以跟上新课改的步伐，以往的应试教学模式仍然存在于小学课堂教学中。因而，要想培养小学生创新能力，最先应该改变小学教师的教学观念，只有这样才能从根本上解决以往应试教学模式的问题。

（二）小学教师的教学方式有待创新

在以往的应试教学模式中，教师采取灌输式教学方法，而不是让学生以主动实践与主动探索的方式进行学习，这样就使得小学生在课堂中只能被动接受教师传授的知识。这种灌输式的教学方法，非常不利于培养小学生的主观能动性与创新能力。新课改的要求，强调的是在课堂中以小学生为主体，教师为主导的教学形式。然而，在实际的小学教学中，许多小学教师都没有领会到新课改的精髓，未能对在课堂中以小学生为主体，教师为主导的教学形式形成清晰的教学理念，一部分教师在课堂教学中，以生搬硬套的方式进行新课改教学，结果导致在教学中过分强调学生的主体性，忽视小学课堂教学纪律。因此，小学教师要想培养小学生的创新能力，就应该改变以往的教学方法，认真领会新课改的精髓，只有这样才能从根本上解决以往教学模式的问题。

（三）小学教师的教学评价有待创新

在现今的小学课堂教学中，小学教师对小学生的考核评价方式，都是以学生成绩的好坏为标准。这种单一的考核评价教学模式，容易使小学生的天性被抑制，误导学生对自身的评价，形成不乐观的、消极的生活与学习态度。教师在课堂教学中，应对小学生全方位地实行考核评价，发掘每一名学生自身的优点，发挥教学评价激发学生自身的潜能与创新能力的作用，这样才能从根本上解决以往教学手法带来的问题。

二、新课改下小学生创新能力培养探索

（一）创新小学教师教学方式

在小学教学中培养小学生的创新能力，小学教师就应不断创新自身的教学方式并改善课堂教学现状，这样才能解决以往应试教学的弊病。小学课堂教学是培养小学生创新能力的前线阵地，教师在课堂教学中，应不断创新教学方式，以提升学生创新能力为主要标准，从而培养学生思考问题的能力、探索新知识的能力以及实践能力。小学教师在课堂教学中，应结合学生自身的特点，制定适合学生的教学方法。如运用情景模式教学法，来激发小学生的学习兴趣。情景模式教学法是比较实用的教学手法，情景模式教学手法的精髓处在于，教师在课堂教学中，根据课本内容，创建合适课堂教学的情景。其目的是为了提高课堂教学效果与提高小学生学习兴趣，从而激发小学生的探索能力与创新能力。然而，小学教师无论采取哪种教学手法，都应遵守适度原则，再好的教学手法都不宜过多使用，这样对提升小学生的创新能力会有一定程度上的限制。

（二）运用多媒体技术激发小学生的学习兴趣

兴趣是人类最好的教师，小学教师在课堂教学中，应激发学生学习知识的兴趣，培养学生学习知识的积极性，从而激发学生探索知识的欲望，并提高其创新能力与实践能力。在小学课堂教学中，小学教师可以运用多媒体技术，以激发学生学习的兴趣。运用多媒体技术教学，能够集形、色、音为一体，全方位地提升小学生的积极性，从而提升他们的创新能力。多媒体教学技术是富有时代性的创新型教学技术，其能够从根本上改变以往教学模式枯燥死板的氛围。多媒体运用到小学课堂教学中，能够更好地培养学生的实践能力与创新能力。

（三）理论知识与实践结合，培养小学生的创新能力

在以往的小学课堂教学中，无论是哪一门科目，很少有教师能够将理论知识与实践结合起来。一部分教师没有发现理论知识与实践之间关系，也有一部分教师不知道怎么把理论知识与实践结合起来。在小学教学中，每门不同的科目都具有很强的实践性，小学教师在课堂教学中，应当将理论知识与实践结合起来，才能够培養小学生的实践能力与创新能力。小学教学理论知识与实践结合在一起，才能够使小学生发现理论知识与日常生活的关系，使小学生形成在学习中生活，在生活中学习的思想意识，促使小学生在日常生活中探寻课堂上学到的各种理论知识，从而提升小学生创新能力与实践能力。

三、结语

在新课改的目标下，培养小学生创新能力与实践能力是小学课堂教学重点，小学教师在课堂教学中，应结合现今小学课堂教学存在的问题，实行以学生为课堂教学主体的教学模式，运用多样化的新兴教学技术，提高小学课堂教学的教学质量，从而不断地提升小学生的实践能力与创新能力。

参考文献：

[1] 薛志晶.新课改视野下小学数学教学方法之创新[J].教育现代化，2017，4（11）.

[2] 覃小丽.新课改下在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].科教导刊（中旬刊），2016（11）.