浅析初中英语教学中小组合作学习方法的应用探究

滕得凤

摘 要：随着全球化进程的推进，能够熟练地掌握英语技能在人们今后的生活与工作中起着至关重要的作用。因此，在当前的教育背景下初中英语教学越来越受到社会各界的关注。而若想在英语教学中实现课堂的最大化效用，采用小组合作的教学方法是关键。初中英语教师可以在日常的教学活动中大力采用小组合作的学习方法，帮助初中生在小组的交流与讨论中发现自己英语学习中出现的问题，并及时地改正這些问题，激发初中生英语学习的兴趣和热情，促使小组成员共同成长、共同进步。

关键词：英语；初中英语；英语教学；小组合作

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.034

如何培养初中生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，锻炼初中生及时发现问题、思考问题并寻求解决问题最优路径的能力，是当前初中教育重点关注的问题，在初中英语的教学过程中更是如此。当前，广大的英语教学总结以往的教学经验，创设了小组合作式的英语学习课堂，让初中生在与小组成员的交流与互动中发现自身的不足、吸取他人的优势并最终改进自己的学习方法，对提高初学生的英语学习效率和英语学习水平有着极大的帮助。因而，本文将对初中英语教学过程中小组合作学习方法的应用进行探索，希望通过本文的研究帮助广大英语教师发挥英语课堂教学的最大价值。

一、合作学习的问题

（一）缺乏指导

教师过于信任学生进行“自主学习”，而缺失了对其专业知识的指导，学生对学什么、如何学等模糊不解。

（二）内容虚薄

教师只重视课堂上学生进行合作学习的形式，而不去关心学生们合作学习的成果结论，缺少内容上的厚度。

（三）重优轻良

教师在教学的过程中，只重视学习成绩好的学生发表的言论，而不去听辨成绩一般的学生，达不到学生间平等的要求。

二、合作学习的策略

（一）组内交流，提升学生适应社会的能力

在现代教育模式的大背景下，传统旧观念的讲授制度逐渐被淘汰，转而注重学生综合素质的发展。合作能力是帮助一个人在社会上立足的关键能力，想要完美地完成一件事，只凭一个人的力量是不够的，只有在集体中力量才是巨大的，只有在集体中才能以最优途径解决问题，实现目标。所以在初中阶段就学会如何与人合作，如何发挥团体的最大价值变得尤为重要。学生要不断地提升自身的能力，跟上班级大部分学生的节奏和脚步，从而去适应整个班级环境。

小组合作式学习就是让学生更好地融入班级、学会与人合作的关键步骤。在小组合作式学习中，学生可以与小组成员一起交流英语问题、一起完成英语课堂作业，在这一过程中，学生可以学会互相帮助，及时向需要帮助的同学施以援手，从而创建和谐的班级氛围。与此同时，学生在小组合作式学习的过程中，能够对英语的知识点进行巩固与强化。在每一个小组中，一个成员遇到了英语学习的困难，其他的成员就会来帮助这位同学解决困难，各位同学在对于英语问题的探讨和讨论中发现解决问题的最佳方式，从而极大地激发初中生对于英语学习的热情与爱好。

（二）分工合作，在有序的课堂中学习英语知识

初中英语小组的合作式学习并不是在无序的规划下进行的，而是经由英语教师的指挥有组织、有秩序地开展的。分组要注重科学性，在这一过程中，初中英语教师必须重视每个学习小组的分工明确性，确保每位学生的积极性和创造性得以充分的发挥，只有这样才能获得最好的学习效果。为了更好地帮助学生树立集体合作的观念和意识，教师通过指引着学生给自己的小组起一个好听且响亮的名字，选择一个英语小组的代表颜色等等，增加初中生对于本小组的认同度，强化学生的“主人翁”意识，以此来提高学生对于英语学习的兴趣，促进英语水平的提高。

与此同时，每个小组可以投票选取组长、记录员、发言人等，在组内的每一位学生都有明确的职责和任务，比如组长就需要对英语教师布置的任务进行分工，安排成员搜集资料、归纳资料、总结资料，并最终形成完整的作品在课堂上展示，而其他成员就需要完成组长布置给自己的任务，认真准备。在这种小组合作式学习的过程中，初中英语教师可以根据不同的教学任务设置不同的小组角色，并要求小组成员既要主动地完成个人所承担的任务，又要在小组内帮助、支持其他成员的工作，密切配合其他组员，充分发挥小组的团队精神，高效地完成英语课堂的学习任务，从而实现英语教学的最终目的。

（三）合理分组，激发学生对于英语学习的兴趣和热情

教师在让学生们合作学习之前，一定要科学理性地进行分组，使合作学习更加高效有序。如果分组不合理，那么会产生小组之间实力悬殊巨大和组员不和睦的问题。每个班级里都有着不同层次的学生，而如何对这些不同层次的学生进行科学且合理化的分组，成为英语课堂小组合作式学习的关键。要想实现初中英语小组合作学习的最大价值，初中英语教师就必须充分了解每位学生的性格习惯、学习水平、兴趣爱好、与人沟通的能力等等，对学生的情况有全面的掌握，既尊重每位学生的差异，也让学生在相互的交流和碰撞中激发学习的最大潜能，在小组合作中真正感受到英语学习的乐趣，从而爱上英语这门充满趣味性的学科。

在英语小组中，学生难免会有摩擦，这时英语教师需要及时地帮助调解矛盾，帮助学生树立团体合作意识，让学生明白完成一件事如果有了集体的帮助将会事半功倍，从而让学生学会如何与人沟通、如何在小组中礼貌地表达自己的观点与看法、如何让别人接受自己的观点并赞同自己的看法，这不仅对于学生英语学习能力的提升有着极大的帮助，也对学生今后的学习有着极大的帮助，还可以使学生树立团结互助的意识，养成互帮互助的良好习惯。

三、结语

综上所述，在合作中学习，在合作中成长，是初中英语教学采用小组合作式学习方式的最终目标。让初中生学会合作、学会与人交流是每一位英语教师在英语教学中所要努力实现的教学目标，而如何更好地发挥小组合作式学习方法的价值，需要在未来的实践中进一步探索、完善。

参考文献：

[1] 郑璐.浅谈初中英语教学中的小组合作学习[J].学周刊，2016（1）：14.

[2] 李幸华.小组合作学习在初中英语课堂中的应用探讨[J].教育教学论坛，2015（9）：12.