初中物理课堂引导学生自主学习的有效性探究

2018-05-29丁鹏飞

学周刊 2018年13期

丁鹏飞

摘要：随着新课改的逐步推行，自主学习在初中物理教育中得到了有效的运用。新的物理课堂的课程标准都提倡学生的自主性学习，构建高效的物理课堂，把课堂还给学生，让学生真正体会到自主学习的乐趣。但是在自主学习的开展过程中，广大教师也遇到许多问题，所以有针对性地对学生自主学习進行剖析，提出促进学生自主学习能力培养的方法，以此促进学生全面发展。

关键词：初中物理；自主学习；学习兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0055-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.033

自主学习是对传统教育形式的一种革新，是一种新的教育方法，得到了广大师生的认可。培养学生的自主学习能力，引导学生运用自主、协作、探求的学习方法，不仅能够有效培养学生的创新意识，还能使他们更好地适应当前社会对于高素质人才的需求，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

一、影响初中学生物理学习自主性的因素

（一）教师观念落后

在教学过程中，许多教师认为课堂必须要保持安静，学生必须要认真听讲，不能窃窃私语或有什么其他动作。这样做在保证了课堂的秩序同时，也妨碍了学生自主探求精神的培养。虽然学生看似在仔细听，但是讲堂上教师难免有照顾不到的地方，学生会分神，课堂教学效率没有得到有效的提高。

（二）学生缺乏物理学习兴趣

八年级的学生刚刚接触物理，他们对物理常识很感兴趣，对新知识也感觉好奇。然而，随着知识学习的不断深入，物理课程的抽象性逐渐显现，公式定理晦涩难懂，在一定程度上打击了学生的学习信心，使学生害怕上物理课，逐渐丢失学习物理的兴趣。

（三）教材安排不合理

在物理教材中，一些问题没有考虑到初中学生的理解能力和实际情况，缺乏课程逻辑性。这些问题与教材本身无关，却难度偏大，尽管学习程度较好的学生能掌握，但不能促进全体学生的发展，学习能力差的学生就难以得到相应的进步。这就很可能导致学生之间产生两极分化，使学习能力较差的学生产生自卑心理，学习积极性遭受到严重冲击。

二、促进初中物理学生自主学习的有效性措施

部分学者提出了一些与科学学习相关的优秀理论，如布鲁纳的发现学习法、布卢姆的把握学习法、皮亚杰的建构主义学习理论等。物理学是一门实验科学，调查和实验是在物理概念和物理规则的基础上进行的。物理还是一门复杂的科学理论，具有高度的抽象思维和严厉的数学量化。我认为，物理的学习进程是一个缓步实施的过程。教师不能要求学生像科学家一样进行物理研究，而是应该帮助他们掌握现有的物理知识，并在此基础上进行拓展和延伸。教师要将上述的学习理论相互融合，将其与学生的常规学习和知识的探究结合起来，为学生创造更多的自主学习的机会，使学生的才能得到更好培养。

（一）提高教师的教育教学水平

在教学过程中，教师是一个极为重要的角色。有了教师的正确引导，学生才能朝着科学的方向去努力。因此，教师要不断学习新的教育教学理念，提高自身的专业水平，无论是教学方法还是教学手段，都要进行不断更新，这样才能为学生的学习提供强有力的支撑。开放教育模式已经成为当前物理课程的基本教育方式，学生不需再进行以往那种静态的、陈述性的学习，而是要注重动态的物理学知识，将物理知识与科学、技术、社会应用等联系起来，与其他学科的知识相互融合和渗透。因此，教师要多关注物理科学的发展前沿，关注知识之间的交叉，从多个方面入手，完善自身的物理知识结构。

（二）激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。要想让学生能够独立完成物理知识的探究，教师要采取有效措施来激发学生的学习兴趣。首先，教师要改变以往传统的教学模式，结合当前教育和学生的实际情况，采取丰富多样的教学方式，使物理课堂成为活泼、有趣、有益的课堂，避免学生在课堂学习中产生压抑之感。例如，在教学“杠杆”相关内容时，我让学生以分组合作的方式进行，首先让学生围绕“生活中的杠杆”进行讨论，每个人都要说出一个在生活中利用杠杆原理的物品或现象。这样，在讨论的过程中，学生就能够对杠杆有一个初步的了解，明白杠杆所具备的特点，在接下来的学习中，他们也能够主动参与进来。然后，我让学生动手制作一个杠杆，让学生初步建立杠杆的基本概念。

（三）运用多媒体实施教学

随着教育改革的不断深入，多媒体在我国教育教学领域中得到了广泛的推广。在多媒体的帮助下，教师能够更生动形象地展现物理常识，使学生更好地了解和掌握所学知识。同时，对于教师来说，多媒体的有效利用也能够给物理课堂教学的展开带来极大的便利。例如，在教学“光的折射”一节时，我利用多媒体为学生播放了“海市蜃楼”的视频，神奇的景象迅速聚集了学生的注意力，他们聚精会神地盯着电子屏幕观看，小脑瓜也开始了思考。当知识点的学习逐步展开时，学生了解了海市蜃楼的原理，然后我再把视频进行回放，让学生一点点地观看，并尝试利用所学的知识解释视频中的现象。多媒体让学生感受到了光的奇异性，激起了他们的好奇心，使他们对物理知识产生了好感，也能轻松掌握知识。

（四）开展物理课外综合实践活动

物理课外综合实践活动的内涵非常广泛，它包含初中物理研讨活动、课外调查和社会活动。在初中物理教材的基础上，教师可以针对学生在日常生活和学习中所遇到的问题渗透物理科学方法和科学史的教育，开展与科研相似的专项研讨活动，如：“自行车的力学问题”“城市噪声污染的原因和防治方法”“保温隔热和水”“运动”和“电”为主题的研讨力学问题。这样的活动能够有效激发学生对于物理知识的兴趣，给他们留下深刻的印象，使学生主动参与到活动中来，培养他们的自主学习能力。

初中物理是学生学习物理的初级阶段，因此教师要充当学生学习的引导者、合作者、参与者，充分激发学生物理学习的积极性，培养学生自主学习能力，使学生充分发挥自身的聪明才智，为物理知识的学习奠定坚实的基础。