关于小学数学教学中实施创新教育的探索

李华

【摘 要】 在新课改趋势下，各科教学都应当摆脱应试教学思想，以素质教学为核心方针，审时度势创新教学方式，数学教学同理。当前的小学数学教学，必须要跳脱以往的应试模式，以学生的逻辑思维能力、发散思维能力的培养以及兴趣的激发为目标，让学生的多方面素养得到强化，才能体现出数学教学的实际意义，因此有必要针对小学的数学教学改革进行进一步分析。

【关键词】 小学教育；数学教育；教育创新

小学教育处于启蒙教育的范畴，在这一时期，学生并不需要去大量了解知识点，而是要首先奠定思想的基础，包括思维模式的转变、学习习惯的形成，以及积极自主的学习思想的养成。为了达成这样的目标，教师必须要更积极的改革这一阶段数学教学。

一、小学阶段数学教学改革创新的重要意义

新课改是我国教学领域的发展大趋势，为了迎合这一趋势，各大院校对于自身教学理念及教学方式的改革创新至关重要。在新课改的驱使之下，各科教学的应试化思想都应当得到转变，逐渐转向素质教育方向，教学目标也自然不再应当以分数为核心，而是以学生的能力强化为核心，数学教学同理，为了能够让学生通过数学学习强化自身的逻辑思维能力，养成独立自主的学习习惯，激发学生学习的积极性，教师必须要更积极的创新教学内容、教学方式及教学思想。

二、小学数学教学创新策略

（一）创新教学内容。数学知识的范畴是无法衡量的，甚至是许多学者倾其一生都无法窥其全貌的，所以单纯的一本教材，自然是无法体现出数学知识精髓的。教师为了让学生真正掌握更多知识，必须要进一步拓展教学内容，将更多相关内容融入进去，让知识靠近生活，才能让学生更快理解，更快学会。例如在讲解折线统计图的相关课程内容时，教师可以适当融入饼图或是条形图进行对比讲解，即是说对于同一案例，教师可以同时做出折线图、饼形图以及条形统计图，这样能够让学生借助对比理解得更快。这样的内容补充是十分有利的。在讲解涉及图形的内容时，教师可以加入实际寻找图形的内容，让学生在实际物件当中去寻找相关图形，这样能够有效激发学生的学习兴趣，让学生有一种探索的成就感。

（二）创新教学思想。我国长久以来都倾向于应试教育，对于学生的主体地位是缺乏尊重的，但学生的主体地位，在教学领域中是无法否认的重要事实。为了体现对于学生自身地位及学习需求的基本尊重，教师必须要更加注重教学思想的改革，以学生为核心区思考，将学生的喜好、成长特点以及需求都考虑进去，才能够让学生的学习兴趣被激发，变被动为主动。

（三）优化教学手段。教学手段决定教学成效，在教学过程当中，教师的教学手段，是决定着学生是否能够尽快融入课堂，并且持续探索下去的重要因素。因此为保证学生的学习成效，教师必须要更积极的优化创新自身的教学手段。特别是在信息化的发展趋势下，教师必须充分融合信息要素，让教学更加直观，特别是针对图形相关知识进行讲解时，信息要素能让学生更快了解到图形的特征，可见教学手段的创新是迫在眉睫的，有着十分重要的意义。

小學阶段的教学是以激发激励为目标的，重在奠定思维基础，激发学习的积极性，为了保证学生更快融入课堂，更快学会相关知识点，教师的思想创新、技术创新以及教学内容创新十分必要。因此文中针对当前小学阶段的数学教学创新策略进行了讨论分析，为小学数学的改革优化提供了一定的借鉴，望能够起到促进作用，培养更多优秀的数学人才。

【参考文献】

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