农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的实践与研究

权海荣

摘 要：随着时代的发展和互联网时代的到来，网络文化的传播迅速，而传统经典文化则日渐式微。然而，其中诸多经典至今仍然有着十分重要的影响和意义，值得学习和研究。在农村寄宿制小学，学生的课余时间相对丰富，但是其文化活动则明显欠缺。充实学生的课余文化生活，提升学生的文化素养，在农村寄宿制小学开展中华经典诵读的活动对于学生的学习和成长具有十分重要的意义。

关键词：农村；寄宿制小学；诵读

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.011

随着以现代信息技术为支撑的互联网时代席卷世界，网络文化也得以迅速传播。与此同时，传统文化在现在的小学教育中则显得有些落寞。中华文化上下传承五千年之久，是中华民族的瑰宝，里面的经典内容仍然具有诸多的现实意义，尤其对于小学生的教育而言。中华经典文化可以培养小学生正确的思想道德观念，提升其自身品德修养，所以在农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动是一项积极有效的活动。因此，我将对农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动进行分析和研究，并提供一些切实可行的活动策略和方式。

一、 中华经典诵读活动的意义和必要性

中华文明闻名世界，中华文化传承五千多年，源远流长，博大精深，是中华儿女的精神食粮和精神支撑。中华经典文化是中国传统文化的精华和中国传统教育的有效载体，它对于小学生的成长具有十分重要的指导作用，因此开展中华经典诵读具有十分重要的意义。通过中华经典诵读活动的开展，可以加强小学生的思想道德水平，使“陌上人如玉，公子世无双”“天行健，君子以自强不息”成为其标准；通过中华经典诵读，加深小学生对传统文化的认知和理解，提升小学生的文化素养和水平，让其感受“长河落日圆，大漠孤烟直”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的唯美意境，让其体验传统文化和中华地理之美；通过中华经典诵读，可以培养小学生的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国主义精神；教师通过举办中华经典诵读活动，可以让小学生在“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而做《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也”的诵读中感受到先贤的坚强意志品质。因此，在小学教育教学中开展中华经典诵读对于小学生的学习和成长具有十分积极和重要的影响，它在加强小学生自身思想道德修养和文化素养的同时，也契合了当下教育改革培养学生综合能力和素养的教学理念。此外，开展中华经典诵读活动，还可以提升小学生的民族自豪感，激发其爱国主义精神，净化当下浮躁混杂的社会风气，发展和繁荣中国社会主义文化建设，构建社会主义和谐社会[1]。

二、 农村寄宿制小学学生的文化活动的现状

在农村寄宿制小学的教育教学实际过程中，农村寄宿制小学的学生的校园课外文化生活十分单调，使得小学生的精神生活枯燥无聊，时间久了容易产生压抑、孤独的情绪，不利于其身心的健康成长。尤其是在农村寄宿制小学下午放学后到学生晚间睡觉之前这相当漫长的一段时间里，学生大多是无所事事，甚至有些学生会试图走出校门，做一些违反学校规章制度的事情。

三、在农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的实践策略

（一） 加大活动宣传方式，营造良好的活动氛围

在农村寄宿制小学的教育教学过程，教师组织学生进行以“中华经典诵读”为主题的宣传活动，以此来引起学生的注意力，激发小学生的诵读兴趣，积极引导学生参与和体验，还可以让学生合作交流、自行探究制作“中华经典诵读”的黑板报。教师也可以让学生自行设计和创作以“中华经典诵读”为主题的宣传海报，在班级和学校的宣传栏中广泛张贴。此外，教师还可以借助学校广播站对“中华经典诵读”活动进行广播和报道，或者在学校网站发布相关的宣传信息，为中华经典诵读活动营造出一个热烈的活动氛围，激发学生的参与体验冲动[2]。

（二） 结合实际，明确诵读时间，将诵读变为教学常态

在农村寄宿制小学开展中华经典诵读的活动时，教师要结合农村寄宿制小学的教育教学实际，根据学校的相关制度，根据学生的作息时间，在学生的学习和休息之间进行综合考虑，制定出合理的方案，明确中华经典诵读的时间段，使得中华诵读成为一种教学常态，通过长期有效的诵读，切实加强学生对中华经典的诵读和学习认知，切实让这一活动发挥其效果，而不是心血来潮，三分钟热度。比如，在早晨拿出一定的时间让学生进行课前“早读”，这个时间段让学生以诗词或者论语中一些短暂却经典的段落诵读为主。在学生下午下课以后的较长时间内，学校和教师组织学生在教室进行内容相对丰富的一些经典书录进行“批注式”阅讀，或者在学生喜欢的环境内进行诵读。通过结合教学实际，充分利用学生的课余时间，组织进行中华经典诵读活动，不仅可以丰富和充实学生的课余时间，还可以提升其思想道德修养，提升其文学素养和综合素质[3]。

（三） 组织开展中华经典诵读的比赛

学校通过组织以“中华经典诵读”为主题的比赛活动，通过在各个班级和年级对学生进行选拔，然后组织这些学生代表进行诵读竞赛。通过组织开展中华经典诵读比赛的方式，激发学生的兴趣和竞争意识，激发学生的关注度和参与度，使得其在积极进行比赛准备的过程中加深对中华经典的理解和诵读，以此来提升活动的实效性。比赛结束后，教师对学生进行相应的评测和总结，并进行一定的激励，以此激发学生比赛热情。

四、结语

在农村寄宿制小学中，教室要结合教育教学的实际情况，采取丰富多样的形式进行中华经典诵读活动，以切实发挥中华诵读的效果。

参考文献：

[1] 贺建英.农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的实践与研究[J].学周刊，2017（35）：55.

[2] 杨娟.经典教育在农村寄宿制小学教育中的渗透[J].学周刊，2016（36）：125.

[3] 杨薇.寄宿制山区小学国学经典类校本课程研究[D].云南师范大学，2015.