中职学校运用中国传统文化进行德育之探讨

蒋旭阳

摘 要：中国传统文化是校园思想道德建设的重要源泉，对中职学校的德育工作意义重大。中职学校需要有正确的指导思想，有组织、有目标、有计划、有步骤地开展好形式多样的校园活动，德育工作的成效才能够真正实现。

关键词：中国传统文化；中职学校；德育教育

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）15-0016-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.15.008

一、中國传统文化在中职学校德育工作中的重要意义

中国传统文化所包含的优秀精神成果对中职学生德育教育的培养具有重要的现实意义。中共中央政治局第十三次集体学习时，习近平就曾指出：“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华传统美德是中华文化精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。”

中国传统文化融入德育工作，能更好地践行社会主义核心价值观，增强学生的民族自信心、自豪感和集体主义意识，培养学生顽强奋斗、不断进取的精神，提高学生文化素养和礼仪品味，培养学生博大的胸襟和包容之心。去年，围绕立德树人的根本任务，中共中央办公厅和国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，提出要把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育等各环节，贯穿于职业教育等各领域。

中华民族传统美德已成为具有中国特色的公民道德建设标准。对中职学生而言，德育教育的意义更加突出。中职学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，在校三年的德育教育会对他们今后的人生产生深远影响。因此，加强中职学生的德育教育至关重要。新形势下，在德育教育的环节中渗透中华传统文化教育意义重大。

二、鼓励和践行传统文化进校园，有机融入到德育教育工作

如何引导学生将优秀的传统文化内化于心，外化于行？我认为可以从以下几点来展开。

（一） 立德树人，形成良好的舆论导向

围绕立德树人的主要任务，大力支持和组织好以优秀传统文化教育为中心的校园文化活动，加大教育力度，深入开展“传统美德”“中华精神”等主题教育，让丰富的活动成为德育教育的重要途径。

中等职业学校的学生行为规范和自律能力相对较差，他们选择中职，希望学得技能安身立命，一些家长也将他们定位为混三年后自谋生计，缺少对他们思想和道德管理，遇到问题找学校老师，导致学生情感脆弱，甚至故意制造一些麻烦来引起关注。究其原因，主要是他们缺乏道德情感的教育。

因此，中职学校要扩大德育教育工作的影响，形成良好的舆论导向，让学生受到传统文化内容的熏染。教师必须把对学生的道德情感的培养提上日程，在宣传教育的过程中更采用知行相结合的实践学习：（1）每日晨读。读经典之作，读《弟子规》等开蒙作品，从而形成行为与道德约束。（2）每周进行反思与总结。自我检查本周学习的情况及对照行为规范列举出做得对的地方和错的地方，并以小组为单位，同学之间互相监督，提高学生判别是非的能力，这样也有助于学生的团队合作精神的培养。（3）每日行“善”。学校要鼓励学生们与人为善，帮助师长做一些力所能及的事，关心和帮助同学，在日常生活中常怀一颗仁爱之心，为创建和谐美丽的校园、社会做出应有的贡献。（4）开展主题班会课。学生轮流上台勇敢地剖析自己、汇报自己的一些转变，养成自我反省的习惯。（5）每月评选。开展评选活动，参照行为规范等要求，投选出综合表现最佳的学生为“文明之星”，并对其事迹进行宣传，营造“创先争优”的氛围。

（二） 融入课堂，形成教育合力

根据实际情况，适当地将中国传统文化融入到一些学科教学中去，将课内与课外进行延伸，引导学生主动思考、积极践行，不断提升自我修养。

中职学校开设的文化课程比例较低，多数中职学校将学生的就业率奉为衡量办学质量的唯一标准，把专业素质和操作技能的培养作为首要任务。因此，教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，将传统文化的精髓融入到语文课堂、职业规划与设计及专业技能课等课程中来，结合中职学生的专业特点，激发学生的兴趣，精心设计一些教学活动让学生在课堂上也能受到美德的熏陶，让学生明白要德才兼备，品德是社会不可或缺的从业素养。

（三）加强师德师风建设，树立榜样

“教师是人类灵魂的工程师，学高为师，身正为范，正人先正己，为人师者，必先正其身，先修其德，先立其行，然后才能育人”。教师提高自身文化素养，丰富个人内涵。教师作为学生的榜样，要为人师表，言传身教，在提高自身文化素养的同时，也要帮助学生树立积极的情感态度，关爱学生，及时抓住学生的亮点，给予学生热情的肯定和表扬。教师的关怀与鼓励能够增强学生的自信心，促使学生再接再厉，让学生的身心健康，把德育教育的作用发挥到更大程度。

（四）加强校园文化建设，构建浓郁的人文殿堂

以建设优良的校风、教风和学风为核心，优化学校的人文环境。例如，设计一些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑、人物塑像、园林景观等；创设文化课堂教学情境，如在教室的墙壁上张贴古代名人的画像或名言警句，营造一种浓厚的文化氛围。学校还可以根据学生的专业特长，研发出具有特色的校本德育教材，积极吸纳学生成为校本教材的编写成员，发挥学生主人翁的精神，运用优秀的传统文化作为学生德育的熏陶和引导，将德育教育融入到日常行为及专业水平的培养、职业道德建设中来。学生在编写的过程中把课堂上的知识转化为能力，得到知识的提升和心灵的净化。

三、结语

中华传统文化科学合理地运用到中职学生的德育教育中，可以收到意想不到的效果。借助于富有特色的系列活动，能够使中职生的道德水平大大提高。因此，我们要把学习中华传统文化和思想道德建设结合起来，充分发挥德育功能，从思想上启发学生，从精神上鼓舞学生，从行动上引导学生，开辟新型社会环境下德育教育工作的新途径。

参考文献：

[1] 李萍.润物细无声--中职德育教学中渗透中国传统文化教育的点滴体会[J].职业技术，2011（8）.

[2] 刘燕晓.传统文化在当代中职德育教育中的意义的分析[J].中国校外教育，2014（8）.