亦师亦友，做学生人生的引路人

陈秀仪

【摘 要】 作为一名优秀的小学班主任，除了具备良好的专业素养以外，对学生有一颗“慈爱”之心，发现学生的“闪光点”，包容学生的“缺点”，以情动人，教育学生，引起学生感情上的共鸣。坚持“以学生为本”的核心理念，与学生建立平等、和谐、民主师生的关系，营造一种轻松愉悦的学习氛围，有助于提升学生学习的主动性。在学生心目中，既能树立起作为教师的“威严”，也能成为孩子们值得信赖的“朋友”，做学生人生成长道路上的“引路人”。

【关键词】 爱心育人；情感育人；环境育人

作为一名担任有着二十多年工作经验的班主任，培养学生养成良好的行为习惯，使学生学有所成，是班主任工作最大的心愿。师生温馨和谐的感情交往，能激发学生对知识的愿望，从而产生主觀能动性去探索知识的一种渴望。班主任既要立威，又要关爱，“爱”是做好一切事情的润滑剂。用真情感染学生，发自内心地去关注学生、关爱学生，引起学生感情产生共鸣，建立起诚挚的师生关系，从而推进班级工作的健康、积极的开展。

1. 怀有一颗“慈爱宽容”的心。要学生喜欢“你”，“你”首先得有一颗宽容的心，这是一种无坚不摧的人格力量。在教学中“宽容”学生，既是一种无私的爱的体现。这种爱，是需要面对全体学生。在平时的工作中，关爱“优秀的学生”往往比较容易做到，对于一些“调皮捣蛋”的学生，老师的确难于心存真爱。全国优秀班主任丁榕老师，在总结如何做好班主任工作中指出“三个不变，三个必须变”。丁榕老师从宏观上为班主任工作“把脉”。她提出，班主任工作应体现出“情感”“科学”和“艺术”这三个核心不变；而三个必须“变”，则从具体做法上指明了方向，既“观点必须更新”“方法必须转变”“途径必须拓宽”。“三个不变，三个必须变”中首要就是“情感”。情感就是要求奉献爱，因为“没有真挚的师爱，就没有成功的教育”。

2. 富有一颗善于“发现美”的眼睛。美国哲学家、作家、教师威廉·詹姆斯曾经说过“人类最深刻的愿望是渴望被赏识”。爱的教育引导人们走向成功，抱怨责骂只会导致失败。人是在鼓励中扬起自信的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在赏识中创造奇迹，可见“赏识”在人与人之间的交往中是多么的重要。赏识的本质就是“爱”，班主任工作就是贯穿于“爱”的教育。“以学生为本，与学生建立民主、平等的关系”，所有的班主任工作开展均围绕“爱的教育”开展。用“爱”净化学生的心灵，让他们坚信自己是有能力学好一切，从而激起学生对学习的兴趣，挖掘他们的潜能，让他们能够成为一个对社会“有贡献”的人。

俗话说：“十个手指都有长短。”无论是学习方面、个性方面还是生活习惯方面，尊重学生差异的存在。每个学生的身上都有闪光点，只要老师具有一双善于“发现美”的眼睛，找准时机，多表扬，多鼓励，多赞美，让学生体会到“得到肯定”的快乐。这样不但能使闪光点更亮，还能带动其他方面的进步。

3. 营造一个轻松和谐的师生关系。在新课程概念下，班主任应树立起“育人为本”的教育观，树立“人才多样，人人成才”的人才观。二十多年的班主任管理工作，积累了较为丰富的管理心得：即“你的心中有学生，学生的心中就有你”。教师“蹲下来看世界”，放低姿态，以饱满的精神、欣赏的眼光、赞美的话语对待学生，就一定能拉近与学生的心理距离，学生才会亲近你，佩服你，才能真正赢得学生的爱。对学生以诚相待，真心地爱护学生，而不是单纯地去管、卡、压，学生就会敞开心扉接受老师“阳光雨露”般的滋润。

老师的爱就像阳光下、春风中、绿树间潺潺的清泉，在一方方幼弱的心田间漫溢开来，在这种渐染中，我们的孩子啊，会爱老师，爱小伙伴，爱一只蝴蝶，爱几棵小草。要相信：“岁岁年年花不同，日日天天人不同。”呵护每一位学生，亦师亦友，做学生人生成长道路上的引路人。

【参考文献】

[1] 马忠林. 小学班主任工作的管理艺术探究[J]. 速读（中旬），2018（1）.

[2] 艾米热姑·阿布拉. 班主任工作的体会[J]. 魅力中国，2017（19）.