初中化学家庭小实验学习活动模式实施探索

陈冬梅

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，通过实验的方式，可激发学生的学习兴趣.在初中化学教学中，家庭小实验可为培养学生的学习能力和创新能力提供良好的平台，激发学生的学习积极性和主动性。化学是一门来源于生活的科学，化学实验不并非只有在实验室中进行，而在生活中也可进行实验。本文首先分析了家庭小实验学习活动模式实施的意义，探讨了初中化学家庭小实验学习活动模式实施。

关键词：初中化学；家庭小实验；模式

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0185-01

家庭小实验是初中化学课程的教学中一种非常有意义的课外教学活动。家庭小实验首先能极大的激发学生的探究欲望，能够让大家对于实验过程有非常强烈的参与积极性[1]。同时，家庭小实验还能够很好的培养与锻炼学生的实验操作技能，并且能够让学生灵活的将课堂上学到的理论知识展开应用实践。这些都会是知识教学的一种很有效的深化。教师要合理的给学生们创设家庭小实验的内容，这样才能够更好的培养与提升学生的综合能力。本文主要对初中化学家庭小实验学习活动模式实施进行探索，以此为培养学生的实践操作能力奠定良好基础。

1.家庭小实验学习活动模式实施的意义

1.1 培养学生的实验创新能力。家庭小实验的学习活动模式首先非常有助于学生实验创新能力的培养，这一点在实际的实验教学中非常重要。家庭小实验都是在学生家中完成，家里很难有学校那么完备的实验器材与实验工具，在面对相关的研究任务时学生必须想办法来找到一些可以用的实验工具或者实验药品，这便是对于学生的实验创新能力的一种非常好的考验[2]。学生们对于这样的学习活动也非常感兴趣，学生在不断探究以及各种尝试中不仅会对于相关的知识形成更为深刻的认知，当学生通过反复尝试最终终于将实验任务完成时，这往往会带给学生极大的成就感与满足感。这不仅是学生实验创新能力的充分体现，这也是对于实验教学效率的一种有效提升。

1.2 提升学生的实验操作技能。家庭小实验的另一个显著功效在于它能够很好的锻炼学生的实验操作技能，能够给学生的实验动手能力提供很好的培养机会。在大部分实验课的教学中都很难保证能够充分锻炼学生的动手操作技能，从很多实际情况中我们也看到，普遍来说学生的实验水平与实验技能都还有待提升。家庭小实验则是一个很好的契机，能够给学生们提供非常充分的实验操作技能的训练机会。因此，教师要合理的利用这一教学模式，要透过好的训练方式与训练过程展开对于学生实验能力的综合锻炼，这对于学生综合化学素养的提升将会是很积极的推动。

2.初中化学家庭小实验学习活动模式实施探索

2.1 引导学生结合现有设备，设计化学实验。以化学教师引导学生学习《自然界中的水》为例，教师可引导学生自己设计一个简单的净水器。如果依照传统的化学实验方法开展实验，学生有可能会照化学课本中提到的流程做一遍实验，然而如果化学实验设备不齐全的时候，学生就必须思考该次化学实验本身的意义，然后开始优选实验素材。以自制净水器为例，学生经过教师的引导，可以理解到污水之所以不能使用，是因为它存在物理杂质和化学杂质，净水器净水的原理，就是要过滤掉污水中的物理杂质和化学杂质[3]。经过思考，一名学生认为可以用卵石、砂布等过滤物理杂质，用活性炭过滤化学杂质，为了开展实验，学生觉得还需要一个过滤器和搅拌器，他们认为要自制净水器，必须要准备这四个最基本的设备。

2.2 引导学生自主動手实践，完成化学实验。在传统的化学实验室里，化学实验的器材都是经过优化、改进过的，这些化学器材不会成为学生开展化学实验的障碍。这种实验的方法可能不能让学生理解到在学习化学、实验化学的过程中可能会遇到很多困难。学生在做家庭化学实验时，由于家庭中的化学设备不规范，因此学生必须得想办法克服化学实验的障碍，找到最佳的化学实验方法。

比如操作化学小实验"测定土壤的酸碱度"时，教师可以指导学生自己制造过滤器，分离得到土壤清液，从而测定土壤的酸碱度。教师教给学生基本的操作方法，仍然需要学生自己动手独立将实验完成。这才是对于学生的实验操作技能的良好考验，这对于发展学生的实验能力也会起到很积极的辅助功效。

2.3 巩固学生对理论知识的掌握，达到学以致用。巩固学生对于理论知识的掌握也是家庭小实验可以发挥的一个积极的教学功效。学生初步掌握了一些基本的实验操作技能，对于知识与能力也有了一定的积累，但还会存在着一些问题与困惑。在进行家庭小实验时，学生会通过家庭小实验来发现更多的问题，也会对所学的知识进一步理解与掌握，这将会很好的起到巩固所学知识、加深记忆的效果。比如，实施"自制汽水"的家庭小实验，为什么要加入小苏打与柠檬酸？该过程的化学原理是什么？这些问题为今后的学习打下了伏笔。合理的进行家庭小实验的创设不仅可以给学生的问题研究提供一个良好的平台，这也会帮助学生深化自身的理论知识的应用与实践能力。

3.结语

总而言之，化学家庭小实验是课堂教学的延续、扩展和加深，不仅能帮助学生巩固课堂知识，理解化学；还能开阔学生视野，提高学生的实验技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。

参考文献：

[1] 胡玲玲.初中化学家庭小实验学习活动模式实施研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（02）：53.

[2] 蔡美娟.初中化学家庭小实验学习活动模式实施研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2015，（06）：91.

[3] 荆长征.指导学生进行初中化学家庭小实验的研究[D].山东师范大学，2012.