浅说农村中学新班级的组建及管理技巧

梁颖琪

摘要：本文主要通过对班级理论学习和自己在班级管理实践中的一些做法进行总结，结合我们农村中学学生班级的特点，针对班主任对新任班级的管理无从下手或时机把握不当的情况，提出新班管理应当遵从管理的内在规律行事，侧重在实际管理过程中方法与时机的把握，技巧的落实，让班级快速进入正常的发展轨迹，形成良性循环，使其最终成为优秀班集体成为可能。

关键词：新班管理；发展阶段；管理技巧落实；时机把握

新学期到来，又要接手新班级，好多班主任因此感到烦，不知怎样开展工作，老子说：“治大国若烹小鲜。” 关于这句话，有一种解释说，小鲜是很嫩的，如果老是翻过来、翻过去，就会弄碎了；而小鲜，又是各种烹饪材料中最为娇嫩的，更要细心伺侯。所以治理大国的最高境界，也不能来回折腾，而要小心翼翼地掌握火候。治大国尚且如此，那治理一个班级更是如此。下面就我多年来作班主任经验，谈谈我在治理班级时的几点做法。

一、先期准备阶段

1.迅速了解基本情况。

熟悉新班学生的基本情况，是后面班级管理工作的前提。可从几个途径进行了解：一个是学生的升学档案，看成绩，看曾经担任过什么班干部，看受过什么处分，不过我们现在看到的学生档案，修饰成分大，基本上可信度不大，可作参考的也就是做过什么班干部之类的；第二个是可从以前的班主任、老师那了解哪些学生做事能力强，哪些学生比较调皮捣蛋，先做到心中有数；第三个，有可能的可以先进行家访，当然这个难度大，任务重，不提倡。

2.先期圈定几个班干部人选。

从先期的了解中，自己先预定几个班干部人选，作为我们后面培养班干部的种子。一般来说，根据实际情况，班长、劳动委员、体育委员是一定要先定的。为什么呢？先说劳动委员吧，一开学当然就有清洁任务，学校也要检查，当然要先定下来；体育委员，当然是学校的两操（课间操与眼保健操），总得有人带吧，班长呢，可以把一些非常规性的，但又要做的事交由班长去做，其它的科代表可选各科成绩好的先担任，小组长就更简单了，可先由每小组第一个同学担任，这样，开学了，也可以先期正常运作。

3.编排座位表，先不管高矮肥瘦是男是女，只按成绩高低，把成绩好的放在较好的位置上，这样做的目的是不让他们乱坐，让我们可以尽快把名字和本人联系上，方便我们观察他们的表现。

4.制定本班《班级日常管理细则》，有日常规，周常规，月常规。具体的制订方法可以根据学校纪律一条条相对应来制定。对违反纪律的同学的处理方法作详细说明。我的做法是把学校日常常规检查和写说明书结合起来。第一次违反纪律，写500说明书，第二次违反纪律1000字说明书，第三次违反纪律，写1500字说明书在班里面宣读并张贴公示一周，在这一周里该生要保管好，一周公示结束后交给班任存档。对说明书我都将编号保存，以便后面的教育作材料。说明书的写法，第一部分，叙述事情的经过，第二部分写现在的感受，第三部分写将来的打算。

二、互相试探阶段（管理细则缓冲期）

1.第一次交锋（新班第一课）

新班第一课，这是班主任和所管理班的学生互相试探的第一次交锋，这时，一定要树立班主任的威信，让他们明白自己治班的原则和目标。可利用班会课，通常我是用我自己的语文课，先上一个“新的集体，新的征程”的主题班会，明确班主任和学生相处的前提是互相尊重，自立、自尊、自律、服从是班级的四大原则。然后颁布班级管理细则，张贴公示。细则可以括号注明是“初定稿”，目的是为了我们以后根据实际情况进行调整。

2.找我们预定的班干部进行谈话，一方面观察可信任度，另一方面也让他们推荐他们以前同班或同校现在在我这个班里做过班干部的同学，以及他们原来担任的职务情况，尽快拟定一个班委的雏形，而且要尽快公布出来，履行班干部的职责。对于班干部，我采取“寧缺勿滥”的原则。因为一经定下来，无论是对老师还是才对学生，都有一个先入为主的情况。对班主任来说，如果我们选错人，后面要更换就会很被动；对班干部本人来说，被更换了，一者说明他能力不行，打击其积极性，对其他同学来说，也会对其有先入为主的不良看法。

3.对预定的班干部进行班干部能力培训。强调班委的内部要团结，互相协作的同时，对各个班干部进行个别的事务管理的技巧培训。比如对纪律委员，我就告诉他要找到班内同学与班主任的平衡点，凡事以互相尊重为前提，小事可以自己处理，大事才向班主任反映，我只要结果，不问你的处理的过程。举个例子：自修纪律，很多老师头痛，我的做法是让班干部对学生进行三次警告，不听的就登记在班级日常常规登记本上。让班干部找那个同学私下交流，我提醒你三次，一方面我是在尽班的职责，我不尽职将受到老师的批评；另一方面我也是尊重你，我提醒你三次，可你却仍自行其是，明显是不尊重我，你不尊重我，我又何必要尊重你。这样，被记名的同学也会理解班干部。

4.用心观察全班学生，找出并记住他们各自的特点，并对他们将来可能会出现什么样发展做到心中有数。在这个阶段，对学生所犯的纪律问题可以采用集体不点名批评的方式进行教育，根据班级管理细则进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育。此阶段并不宜按细则处理方法进行处理，目的让学生有一个适应的缓冲期，先在全班营造一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论需要班主任进行灌输和引导，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量，孤立少数人，同时让预定的班干部进行教育，为班干部凝聚人心，也为后面正式颁布管理规则作铺垫。

5.有针对性开展主题班会的教育。主题班会也是班主任引导一个班级氛围形成的重要阵地，此阶段主要可采用引导灌输的方法，平时再加以强调去培养。比如，开学第一课就讲《新的集体，新的征程》，营造一个新集的意识；用《责任--我们共同的需要》培养班级责任感；用《学会赞美他人》引导他们与同学、与老师和谐相处……总之，针对班里的情况，具体设计主题班会，关键是为贯彻《班级日常管理细则》作舆论准备。

三、全面出击阶段

有了前面一到三周的缓冲期准备，班干部得到了培养，同学们对班干部有了认识，同时也对班日常管理细则有了认识，这时就可以实施下面措施：

1.选举班干部。在选举前，班主任要引导同学注意现在的班干部所做出的成绩，让他们选出能让我们班越来越好的班干部，目的是让个别乱来的同学不要乱提名，要让预定班干中有能力者都能选上。

2.召开班干部会议，引导他们修订《班干部分工职责》和《班级日常管理细则》，并以班委会的名义进行公布，强调任何同学都可以保留意见，但在未作修改之前，都必须遵守。

3.落实科代表、小组长。科代表一般上我是让班干部兼任，这样有利于班级管理同时又有利于各科学习任务的落实；小组长一般让各小组中比较负责任的学生担任。

4.继续有针对性在开展主题班会的教育

5.关键在抓落实。这是关键点， 《班干部分工职责》和《班级日常管理细则》的公布，是为了做到班级管理有规可依，而现在抓落实，不论是谁，都要做到有规必依.违规必究。目的是要树

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立班规的神圣不可违的性质。班主任要督促班长让班委各部门协调落实管理细则。

下面说说管理细则落实中对学生违规处理的几个方法：

1）小题大作法。就是“鸡蛋里挑骨头”，无事也要找事，小事化大，按班规进行处理。在这运用 “热炉法则”，目的是要把他们在前面缓冲阶段认识到的管理细则实质化，在班内肃清侥幸心理。所谓的“热炉法则”，就是当人用手去碰烧热的火炉时，就会受到“烫”的惩罚。三国时代孔明挥泪斩马谡的故事就是热炉法则的一个好案例。

2）退三进一法。此法也叫“三明治”式的批评。即我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

3）避重就轻法。即本意要以较轻的甲方法进行处理，却拿一个较重的乙方法同时给该生选择，他自然避重就轻选择甲，从而达到我们的要求。

4）地点转移法。对一般违纪行为同学可以在教室外走廊进行教育，对情节较严重者可叫到办公室进行， 再严重的就在办公室辅导室进行。一定要在学生中形成一种意识，就是叫到办公室去处理的都是问题严重的。我的学生都知道，“梁老师一生气，后果很严重”，被我叫到辅导室进行教育批评的，还没有不哭的。

5）秋后算帐法。就是把学生日常违纪所写的说明书，每次都把它编上号保存好，到和他算总帐时，这一沓说明书的份量是我们说多少理都比不上的，具有强大的震摄力。

6）保留情面法。就是不要动不动就打电话请家长，给学生保留脸面。在我的管理中，学生被叫到办公室已经很没有脸面了，因此，我很少打电话叫家长。顺便說说，平时也不要威胁他说我要叫你家长来，你说了好多次而实际并没叫，你的脾气被他摸到了他也不怕，这反而达不到我们预期的效果。

当然，处理问题学生的方法还有很多，我只是讲我常用的几种方法，这几种方法也是具体问题具体学生而不同，只要熟练掌握一些方法，运用之妙，也就存乎一心了。

四、天下太平阶段

通过前面的专项整治，班委正常开展工作，你的班可以说慢慢进行到太平时期了。这里有一个困境，那就是：在前面小题大作进行整顿，重点突破治理后，再按严厉的处理细则处理违纪学生，如他再犯错，那么他将超出一个学生的承受能力，而学生在成长过程中又肯定会犯错误的，这样，我们再按班管理细则处理，他承受不了就必然“破罐破摔”“死猪不怕滚水烫”，错误犯了，你老师就看着办吧。为解决这个矛盾，我就采取“大赦天下”的办法，就是利用月考成绩好、获得文明班、运动会取得好名次等集体荣誉大赦天下，让违纪学生的违纪次数、说明书字数全部归零，在新的基础上进行新一轮管理，从而形成良性循环。这里的后续工作，可适当把中期的“小题大做”转为“大题小作”，实际上，这时的班内也没有什么大事，只要到班时随时提醒注意常规，再针对班内思想动态，及时有针对性地开系列的主题班会，进行舆论引导和营造，班级的管理基本上就可以毫无阻碍地滚滚向前了。

参考文献：

[1]《班主任工作漫谈》魏书生 漓江出版社 2008-4-1.

[2]《班主任兵法》作者：平和.

[3]《批评中的心理学》南京师范大学 贺伟《班主任之友》2007011期.

[4]《在优秀班主任经验介绍上的发言》作者：广东省珠海市斗门中学 吕飞鹏.