实践教学在初中语文中的有效开展

蔡逸华

【摘 要】

随着社会的不断进步，教学的方式开始不断革新，实践教学是一种巩固知识和加深对知识记忆的有效教学途径，是教学工作中重要的一个环节，有利于学生综合素质的全面提升，帮助学生形成正确的世界观、价值观。语文，是语言和文学、文化的综合简称。语文科目是一个积累知识和运用知识的人文类学科，是基础教育中重要的一个科目，是人们进行交流的一项技能。新课标所倡导教师进行的实践性教学，不仅仅是因为课程改革的潮流，更多的是将语文教学，向语文的本质进行靠拢，技能总是在实践中达到进步的。要让学生牢靠地掌握语文知识，切实提高学生的语言表达能力，教师应当在教学中合理地设计实践项目，通过实践教学的有效开展，提高学生的综合能力。

【关键词】

实践教学 初中语文 策略开展

因为传统教学方式长时间的影响，现今我国的教学现状还是以理论教学为主，并没有给予实践性教学相应的重视，严重阻碍了教学的有效性，影响了学生学习的积极主动性，严重妨碍了学生综合素质的全面发展。如今，教学方式逐步向素质化教育发展，初中语文教学更应当积极向更好的方向进步，重视实践教学的开展，通过实践检验真理，将知识与实践相结合，让学生在实践中获取知识，从而在提高教学质量的同时，使学生的综合素质得到全方位的提升。为此，教师应当合理规划教学内容，制定合理的教学计划，在实践教学中，引导学生成功有效地完成学习任务，使实践教学真正融入到初中语文教学当中去，从而促进初中语文教学的发展，使初中语文教学质量得到大幅度提升。

一、与兴趣相结合，合理设计实践活动

传统教育，教师过分重视理论课，忽视了语文课程的实践性，并且在语文教学中进行一本正经的硬性知识输出，不仅使教学效果大打折扣，更严重消磨了学生学习的兴趣，在这种硬性的教学模式下，产生了枯燥无味的学习氛围，更是让学生的学习效率大大降低，使学习效果也是不尽人意。针对以上教学情况，教师应当在初中语文教学中积极开展实践性教学，积极组织开展课外实践活动，以学生的学习兴趣为切入点，有计划、有目的地形成兴趣学习小组，并充分利用兴趣小组的组建对学生进行有效的语文教学，切实达到语文教学目标。在讲解《看云识天气》这一文章时，我就发现很多学生对于课文中通过云彩得到明天天气的方法有很大的兴趣，我就对课文中“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”“日晕三更雨，月晕午时风”“朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有朝霞不出门，晚霞行千里。”等自然现象进行了具体举例说明，并组织了相应的观测天气小组，进行了简单的课外实践活动，当然教师并不可能要求学生总结出专家般的经验，但是可以以此为契机，引发学生对相应现象进行思考，开发学生的大脑想象力，提高学生学习的兴趣，并对本节课的知识进行了更深刻的认识。

二、依据学科特点，开展知识类竞赛及课外实践

初中阶段的学生，大都处于青春期，都有着一颗争强好胜的心，教师可以以此为契机，在语文教学中，开展相应的语文知识竞赛，以游戏竞赛的形式促进教学的有效开展，达到有效提高教学质量的目的。初中语文是一门基础性学科，与其他的学科有着千丝万缕的关系，在进行了每一章节的课程学习后，教师就可以进行相应的实践活动，从而使教学内容在一定时间内得到针对性的巩固学习。教师可以依据每个章节的特色特点开展具有文化内涵的竞赛时间活动，使实践教学真正起到辅助教学的作用。例如：在结束七年级上册第六单元的学习后，教师就可以针对第六单元课文 “皇帝的新装”“郭沫若诗两首”“天上的街市”“盲孩子和他的影子”等几篇具有丰富想象力的文章，开展关于想象力写作的竞赛，题材不限，对想象力丰富且能够使用优美语言表达出来的学生进行奖励；在八年级下册第五单元和第六单元学习结束后，教师也可以引导学生进行古文诵读的实践竞赛活动，对能够背诵古诗多的学生进行嘉奖；在进行九年级文言文讲解结束后，教师也可以开展一个古文知识竞赛，对于文言文记忆深刻的学生进行奖励。将知识与竞赛活动相结合，通过精彩的比赛，让学生达到学习语文知识的根本目的。另外知识类竞赛实践活动的有效开展，做到了真正将学生放到学习的主体位置上，发挥了学习的主动积极性，在知识得到学习的同时，也使学生的身心得到了锻炼。

三、把握课程重点，组织学生进行课外学习交流

初中语文教学中，让学生接受语文知识并不是主要目的。“授之以鱼，不如授之以渔”，教师更应当重视培养学生学习的能力，从而掌握学习的技巧与方法，即使以后走上社会后，仍能具备优秀的学习能力。因此在教学实践当中，教师应当把握语文课程的重难点知识充分与实践活动进行结合，组织学生在课外进行自主学习，组织学生自主进行学习技巧的交流，对学习经验进行总结，在自己掌握学习方法的同时，也帮助其他同学提高自身的学习能力。此外教师也可以将教学中的重点知识经过加工与社会时事，名著文集相结合，引导学生从生活实践中发现知识并学习知识，提炼学习的技巧与方法，感受来自生活中的智慧，从而提高自己的学习效果。在初中语文教学中，教师通过在课外开展实践活动，在课外进行课堂知识的总结交流会，不仅达到了重复学习，将学习日常化的目的，还让学生对知识产生了联想记忆，总结了语文知识的总体框架等等，然后通过相应的方法与技巧对知识进行了有效的掌握，并转化为自身的知识储备，帮助自己的语文水平更上一层楼。

【结 语】

课外实践活动在初中语文教学中的有效开展，不仅迎合素质教育和新课改的改革方针，對语文教学质量的提高更是有着莫大的帮助。为了语文教学事业的发展，语文教师更应当积极将实践教学带入到初中语文教学中，在课外实践活动中，让学生真正掌握语文知识，综合素质得到全面发展。

【参考文献】

【1】刘新伟. 如何搞好初中语文实践活动教学【J】.学周刊，2011（8）

【2】俞菊青. 拭去眼前浮尘走进社会生活——初中语文实践活动方式、作用摭谈【J】.新西部月刊，2007（5）