逻辑·应用·语文

2018年1月6日，由中国逻辑学会应用逻辑专业委员会主办、唐山市曹妃甸区第一中学承办的“中国逻辑学会应用逻辑专业委员会语文研究中心成立大会暨中小学语文逻辑思维教育论坛”在河北省唐山市曹妃甸区召开。来自北京，天津以及河北省廊坊、保定、唐山市各县区的近300名中小学语文教师参加了会议。中国逻辑学会副会长兼秘书长、中国逻辑学会应用逻辑专业委员会主任委员杜国平教授宣读了《中国逻辑学会应用逻辑专业委员会关于批准成立“中国逻辑学会应用逻辑专业委员会语文研究中心”的通知》，中国人民大学出版社新闻媒体出版中心费小琳主任、曹妃甸区教育体育局赵明福局长分别致贺词，河北省名师田贺书老师代表中国逻辑学会应用逻辑专业委员会语文研究中心研究员做了题为《敢立潮头，担起语文逻辑思维培养的重任》的表态发言，唐山市曹妃甸区第一中学郑万庭校长主持了开   幕式。

在成立大会之后的论坛上，来自廊坊市固安英才学校的崔雪、天津市西青区富力中学的王从华、唐山市曹妃甸区第一中学的高永利三位教师分别做了题为《<狼牙山五壮士>逻辑性辨析》《<猫>文阅读课逻辑思维缺失会怎样》《用逻辑思维观照“章台、广成传及廷”的转换——是“完璧归赵”还是“取辱引祸”》的主旨报告。

中国逻辑学会应用逻辑专业委员会语文研究中心徐江教授在对三位教师的主旨报告点评中强调，我们今天的主旨就是三个词：逻辑、应用、语文。具体解释，就是把逻辑学方面的科学知识应用到基础教育的语文学科中去，在语文学习中运用逻辑思维教学生做人做事做（读）文章，为学生未来的发展打下良好的基础。三位教师的发言从小学、初中、高中三个不同的学段选择了三篇很有意义的文本，用逻辑思维来剖析《狼牙山五壮士》在文本上的缺失，目的是在引导学生学习革命先烈伟大精神的同时，要教会学生怎样去讲好中国故事、怎样讲好中国英雄的故事，这是我们语文教学培养学生能力的旨归所在，更是我们语文教师应该担负起来的、责无旁贷的责任。对郑振铎《猫》一文的解读，如果不借助逻辑思维这一工具，我们不能发现“第四只猫”，也不能清晰、准确地解读文本，更不能真正领会文本主旨;“完璧归赵”故事中的空间转换实际上是很富有内涵的，我们在教授学生基本的文言知识的同时，再运用“定义”“假言”两种常见的逻辑思维来分析文本，教师懂得怎样教才能让学生明白外交大格局，會让学生知道怎样做才能够真正解决实际    问题。

论坛结束后，杜国平教授对本次大会做了全面总结，他说逻辑语文研究中心的使命就是团结语文界各方人士，从逻辑思维的角度为语文教育的健康发展、为克服当前语文教学中存在的各类教学问题、为学生的健康成长而努力奋斗;三位教师的发言为我们中小学语文教师用逻辑思维解读文本、培养学生思维品质做出了榜样，希望中小学语文教师要学会用逻辑思维的工具来引导学生做逻辑思维的思考，发展学生思维，让逻辑思维真正地为学生成长助力，同时也让逻辑思维的智慧助力“立德树人”这一教育根本目标的实现。