我的作文梦

赵飞

我不是一个好的手艺人……

当写下这一行文字时，我忽然觉得自己在宏大的叙事面前已经没有抒情的能力了。有时候，一瞬间的点滴光芒都可以成为生命中永不消散的感动。四月在艾略特的笔下是残忍的，是一个可以让大地滋生回忆和欲望的季节，而我的作文梦，也算是一种欲望吧，因为它携带着曾经甜腻的疯狂和苦涩的雨水站在季节的高岗上挥毫泼洒。

我对作文教学的定义是如此的樸素，我期待着老师们对孩子心灵世界探幽的同时也要进行新的尝试，尝试透过对心灵世界的观察，让他们悟出人性的多样和复杂，而不是单纯的为了某些人的臆想做出的回音。

教室的窗外，活泼泼的鸟鸣，像初春的阳光，欢快短促地在每一个枝头悦动，用自己的活力安抚着尘世的喧嚣。在这清脆的早晨，我凝视着每一个学生都回到了原初的自己。这是一节写作课，我期待着，教室里这些手中紧握水笔的学生都应该与我一样发呆，沉溺于陌生的空气、欲望的窗户组合的时空中——想象和思索。没有想象的文字一定是孤独的，我常这样悄悄地告诉自己。孩子，此时，我的梦想是你的文字与时光一起萌发，可以没有审美视角下的形体，也可以没有现实裙袂下的实用。它想怎样，就怎样，带着无拘无束的想象和这个春天约会。

我爱他们写下的每一行文字，羸弱的、夸张的、任性的我都喜欢，一种没有理由的喜欢。在作文教学的路上，我们应当褪去自己所有的社会角色，放下心中的杂念，不为“他者”所困扰。我所有的期待和沉潜都来自于学生内心的苏醒。

春天在开始，在经过……阳光格外多，但作文教学是一个孤寂掘进的过程，在渐行渐瘦的日子里，作文教学也会在我们的内心草长莺飞，时时激起一湖烟柳绿。我没有抒情的力量，但是我可以让学生沿着时光的脚步追溯，让他们在晨辉和雾霭下看到最初的那个刹那，我相信，那一刻他们心上的茧壳一定会片片脱落如月光疏影洒在庭院中。短短的一瞬，影响着长长的一生。或许每个人的生活中都有着类似的情节，看似遗忘，却一直散发着温暖氤氲，像散落在民间的鸟鸣，穿透所有迷茫的岁月，烛照今后的路途，不知不觉已成长为郁郁葱葱的希望和美好。

谷物的生长是岁月包浆的过程，我们不排斥学生的文章中有岁月静好的期盼，但也要告诉他们，充满人性的悲凉也是人生丰盈的光华。我们可以没有恢弘庞大，但一定要有精致的细节，因为只有细节才可以构筑起精彩的故事，这也是我们不断伸向人性深处的触须。失去美学性和艺术性的文章一定不是从一个孩子生活中自然流淌出来的原浆，那些踩着主题先行的老路，用一系列陈腐的辞藻修建起来的文章是令人窒息的。

春天就这样一点一点深了，原野之上，我们尽情眺望万物生长的方向。敏锐的目光在这个春天不再迷失，在散落一地的阳光下，我们一起酣睡，带着自然希望的梦和身旁的小河一起去远方流浪。

未来，未知，但一定有些什么是可以被照亮的……