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让趣味走进英语课堂

2018-05-27李红霞

中学课程辅导·教学研究 2018年6期
关键词:愉快轻松趣味

李红霞

摘要:“兴趣是最好的老师”,在英语课堂上,建立和谐融洽的师生关系,创造轻松愉快的学习环境 ,注重教师仪表,注重课前三分钟,使用多媒体辅助教学,让趣味走进英语课堂,把英语课堂变成趣味课堂,让学英语成为一份快乐!

关键词:轻松;愉快;师表;趣味

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)02-0050

“兴趣是最好的老师”,学习本需要兴趣,英语学科枯燥乏味,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。建立和谐融洽的师生关系,创造轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,学得主动,最终能够提高学习效率。

如何让趣味走进英语课堂,把英语课堂变成趣味课堂?

一、建立和谐融洽的师生关系

教和学是一对矛盾,矛盾的双方是教师和学生。建立和谐融洽的师生关系,对能否完成教学起关键性作用。

青少年的心理特点告诉我们,初中这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感,他们便对这位教师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!

笔者就利用了他们这个特点,好好和学生拉拉关系。七年级开学的第一课,笔者并不急于授新课内容,利用一节课的时间和同学聊自己,聊假期,聊家庭,聊生活,聊学习,最后谈到英语学科的学习,并询问他们以前英语学习中遇到的问题。孩子们愿意说出问题,笔者就会在以后的教学中对他们进行针对性的指导。童云,一位可爱的小女生自告奋勇地站起来说:“老师,我的英语小学学得很糟糕,英语一窍不通。”笔者首先肯定了她的勇敢,敢于说出自己的问题。以后的教学中,笔者安排了一位英语较好的同学坐在她旁边,要求她“课堂上认真听课,课后不会的就由同座辅导,当然老师的办公室大门对你永远敞开着,有问题随时来问。”课堂上,笔者会找一些比较简单的问题问她,回答正确,笔者会毫不吝啬地表扬她,笔者认为她可能比别人更需要得到教师及同学的认可。经过一段时间的学习,她有了很大的进步!笔者也慢慢走进了孩子们的心里。

如果学生不喜欢某一位教师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位教师任教的科目。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生,让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。笔者对孩子们的要求就是课堂上把自己当教师就可以,至于课后的身份随你们定了!当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要,要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,是由衷的爱护和帮助。

一次单元测试,班里的一个小男孩去别的班级借了一份已经做过的试卷,而且把答案在班里传给了好几个同学,考试结果出来,发现几个小女孩的成绩不真实,于是私下把她们分开叫到办公室,拿出同样的试卷给她们几道题,结果比考试的时候做得差很多,这时孩子不好意思地低下了头,说:“老师,不好意思,我之前看到答案了。”笔者说:“老师知道,其实这份试卷你们每个同学考多少分,老师考前都可以猜差不多了,老师只是想通过这份试卷幫你们检测一下你们哪些方面掌握的不好,然后有针对性地帮你们……!”笔者的话还没说完,她们深深地低下了头,并流下了忏悔的眼泪。还说她们认识到错了,以后再也不会发生同样的事情。笔者从另外一个方面表扬了她们:“你抄答案,说明你自尊心很强,说明你想考好,这是你的优点。只是你采用了不合适的方式。这样,以后教师可以帮助你,靠自己的能力取得理想的成绩怎么样?还有一个优点就是能够知错就改,老师当然会原谅你的。老师相信你一定会更好的!”她们欣然地答应了!并且在以后的学习中也确实发生了很大的变化,朝着自己的目标一步步靠近了!

只有师生关系和谐、感情融洽,学生才可以兴趣盎然地进行学习。

二、创造轻松愉快的学习环境

合理、有效地使用小组活动、游戏、竞赛等各种活动,来操练所学内容。当然,学生的口语水平存在差异,为了照顾学生全面发展,把水平不同的安排在一起,以便组织好谈话,“优中差”搭配,相互帮助,这样既不会挫伤孩子学习的积极性,也有利于同学之间的相互帮助,以便共同进步。不过,教师应在旁边多加指导。学习单词也是比较枯燥的,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理,使其条理清晰,一目了然,然后再分别记忆。比如,球类,水果类,食物类,动物类,家庭成员类等。也可以按词性去划分,顺便说说各种词性的用法及联系,达到了事半功倍的效果。

听说读写是学习英语的基本顺序,所以学习单词是最重要最基础的一关。在批改作业的时候更要认真,绝对不能一笔带过,一定要根据学生作业完成的正确率来评分,根据教师个人的喜好可以用诸如:excellent、good、OK等来点评。必要时,评上几句肯定和鼓励学生的话语。学生更关注的可能是教师对他的评价。所以,我们应用心对待学生的每一次作业,把握好每次与学生沟通的机会,也可以及时了解学生对知识的掌握情况。

三、注重教师仪表

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全身心地投入到课堂教学中,仪表洒脱,目光亲切,态度和蔼,举止大方、文雅,言谈要简洁,语言要纯正、地道、流利。为了和孩子拉近距离,笔者平时的着装会以简单活力为主题,这样会显得更年轻有活力,相信这样的教师学生会更喜欢吧!

四、注重课前三分钟

良好的开端是成功的一半。课前,用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟采用各种各样的热身活动,比如英语会话练习,自由演讲,自由谈话,集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛,激发学生兴趣,完成教学前的预热活动。

有一则谚语说:“A good beginning is half done”,导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生;在教学中,不能照搬课本。要善于用教室的人和物,直观教具,多媒体等设置真实的情境。声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。只有语言和情境连在一起,学生才印象深刻,才会学以致用。新目标英语七年级下册Unit 5《Why do you like pandas?》,这课前,笔者先播放一首狮子王的插曲,让学生走进动物让学生在学习之前带着好奇心感受知识。接下来再通过听声音表演动物,根据描述猜动物等各种活动操练单词,使学生在不知不觉的玩演练中习得知识。这样学下来,学生的记忆想不深刻估计也难了!所以,教师的讲解也应忌繁琐、杂乱、重复。要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是旁观者,让他们自己动脑想出来的比教师归纳的会记忆更持久!学中用,用中学。只有这样,学生才能感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”。不同水平、不同层次的问题和语言材料,要由不同水平、不同层次的学生实践。这样,每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。

学生出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性和自尊心。一堂课就像一个完整的艺术品,应注意它的每一个环节,尽量让它做到完美无瑕,减少它的缺憾。

五、使用多媒体辅助教学

为了激发学生的学习兴趣,要注重使用先进的教学手段,如录像、幻灯、课件等电教设备,这样能创设最佳教学情境,优化教学结构,形成最优教学方案。在教学I am watching TV这单元前,让孩子们先听一首《Monkey Monkey what are you doing?》给学生创设轻松的学习氛围,学生在快乐的跟唱中不知不觉习得知识,在精美的视频中感受现在进行时态。这样比教师一味的讲解现在进行时态的语法效果好得多。

現代化的教学手段激发了学生的学习兴趣和求知欲,极大地调动了他们的学习热情,使学生积极主动地投入学习活动中,呈现出最佳学习状态,这样既获得了知识,又培养了能力。

凡是对教学充满激情,对学生充满爱心的教师,教学都会成功的,所以教师应该从以上各方面做起。把自己的知识传授给学生,把自己的爱和热情倾注到学生身上,倾注到整个英语教学过程中,创造心心相印的情感氛围,让学生在轻松、愉快的状态下学习英语,并从学习和探究的过程中体验到充分的乐趣。让趣味走进英语课堂,让英语课堂变为趣味课堂!让英语学习成为快乐学习!

(作者单位:安徽省宣城市宣州区第六中学 242000)

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