都有一个小秘密

王路

三年级上学期，我们班共读了一本书《亲爱的汉修先生》，文中讲的是一位叫雷伊的小朋友有很多小秘密，他以写信的方式把生活中的点点滴滴告诉了一位叫汉修先生的人，在信中，雷伊说出了他父母离异的实情、自己转学后的不适应以及他内心的孤独。通过和汉修先生的书信往来，雷伊不但学会了应该如何面对生活，理解了父母无法共处的原因，也体会到了父母对他的关爱，而且还练就了一手好文笔。

为了让学生乐于表达，也为了勾起学生写的兴趣，我买好精美的书写纸张，起了一个有趣的名字《都有一个小秘密》，还做了一个精美的封面。在一节课外阅读交流课上，我的计划拉开帷幕：“孩子们，《亲爱的汉修先生》是一本神奇的书，在这里我们看到了小雷伊一个个小秘密，也见证了小雷伊的成长，这真是一本具有魔法的书。老师这里有一本《都有一个小秘密》，不过它是一部无字之书，后面全是空白页，因为这本书的作者是我们三（2）班的同学。”“老师，我们也可以当作家？”王同学顶着圆圆的西瓜头，瞪大了眼睛说。“是的，这一次是你们跟汉修先生的亲密接触，有什么平时不敢说的话或者是没处发泄的情感都可以写。你们可以写一篇小文章，可以是简短的小诗，当然如果实在表达不了，也可以画画，由着你们的性子来。如果写得很成功，老师就想办法把你们的作品也寄给编辑叔叔去发表。”“哇，这次作业好神奇啊！”“还可以画画，我最喜欢画画了。”很多同学小声议论道。于是，当孩子们拿到精美的纸张时，课堂就变成了这样的一幕：有的同学在沙沙地写着自己很多天没有跟好朋友和好的事情；有的同学拿出画笔，把自己不会表达的语言通过画画表达出来；还有的同学努力地动脑筋，想写得与众不同……最终，很多同学交出了自己的作品，有一位平时在班里不怎么说话的丁同学用诗歌畅谈了自己的理想《我有一个梦想》：

亲爱的汉修先生/我要告诉你/我有一个梦想：/我想变成一片荷叶/托起鲜艳的荷花/让它芬芳用我宽大的叶子/遮住阳光/好让鱼儿和它的妈妈/一起乘凉/下雨了/小朋友们可以把我摘下/盖在头顶/欢快地/跑在放学的路上//亲爱的汉修先生，/我要告诉你/我有一个梦想：/我想变成一片荷叶/尽管我知道/荷叶没有人欣赏/但是/绿绿的一片/总能滋润人们的心房。/尽管我知道/總有一天我会枯萎、变样/可是/那仅仅是为了/为了回到养我的荷塘。

只有周同学没有交作品，我把他找到跟前询问原因。他说：“老师，我很想写下来，可是我现在心里还没有秘密，等我有了秘密，再把我的作品加进去行吗？”望着孩子纯真的笑脸，我答应了，微笑着说：“纸就放在你身边，等你有想说的或是想画的，就记下来或是画下来，什么时候完成了什么时候交给老师。”

随着时间的流逝，我把他没完成作品的事早就忘记了。有一天放学后，我发现放在教室里的优盘不翼而飞。最后还有哪些学生留在教室里？啊！仇老师帮助周同学补习数学，留了一会儿，兴许他能知道。第二天，我问他，他一脸认真地说：“老师，我没拿。”我也不好再问下去。一连好几天，我还在为优盘事件伤神苦恼时，周同学交来了他的秘密作品《小小双节棍》，部分内容如下：

“我身边的同学都有自己的秘密武器。邢同学有可伸缩的笔，张同学有可弹跳的橡皮蜘蛛人，可我最近成绩一直考不好，心仪很久的百变文具盒爸爸是不可能答应我了，我多想也有一个自己的秘密武器。可是前不久，我在讲台周围的地上捡到了两个连在一起的小玩意，真是太好玩了，想怎么转就怎么转。可是我该把它放在哪里呢？放在文具盒里他们肯定会抢，带回家爸爸肯定会问……”

文章还没有看完，我隐隐感觉到周同学的“武器”可能就是我那“失联已久”的优盘。于是，我密切地关注他最近的动向，发现他一吃完饭就往教学楼后面的小树林里钻。于是在一天吃完饭后，我邀请他和我一起散步。“老师看了你的小秘密，你的武器是什么啊？非常厉害吗？”看着我好奇的眼神，他十分骄傲地说：“我的武器是双节棍，它非常厉害，你想怎么玩它都可以，它的颜色是银色的，超酷！”“这样的秘密武器能借我玩一下吗？老师也很喜欢银色的东西。”“好的，不过你要等一会儿，因为我把它藏起来了。”当他把宝贝带到我的眼前，我知道我的优盘终于找到了！我说：“你是男孩子，理应用大的双节棍，老师是女孩子，应该用小的，我们换一下好吗？”他愉快地答应了，拿走我事先买好的玩具双节棍。

就这样，我们班的《都有一个小秘密》问世了，每一位同学的作品都在其中，而优盘事件也迎刃而解了。

每个人都有自己无法言说的秘密，通过这次小小的课外阅读拓展，我也有了自己那份不能言说的小秘密，那就是保护好一颗颗幼小的童心。

（作者单位：南京市南湾营小学）