中职机械教学中信息技术的作用探微

2018-05-26陈彦

成才之路 2018年12期

陈彦

摘要：将信息技术与学科相结合的教学模式，能解决教学模式中存在的教学死板、互动性差、实用性不强等弊端。文章从三方面研究信息技术与中职机械教学手段相结合：首先，从中职机械教学的现状入手进行分析；其次，阐述信息技术在教学中的具体运用方法；最后，着重阐述信息技术与中职机械教学相结合的重要作用。

关键词：中职机械教学；信息技术；教学模式；创新性

中图分类号：G434；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）12-0049-01

国家教育部将信息技术的使用与融合列入学生教育以及高校授课中应用的教学手段，进一步证明信息技术的教学手段在实际教育中的应用价值和作用，能够凸显教学课堂知识的拓展和知识面的非局限性。信息技术教学能够促进学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，有利于学生全面地提升自己。为此，信息技术与中职机械教学二者的融合应用具有潜在的空间和价值。

一、中职机械教学的现状

（1）教学理念陈旧，教学方式枯燥、死板。一些教师在多年的教学中形成了固有的教学理念，如在应试教育下，教师更多地关注学生的考试成绩，将更多的精力用于提高学生的学习成绩上而非培养学生的兴趣以及机械操作的实用性上。同时，陈旧的教学理念使教师在教学方法上缺乏创新性，一直沿用固有的教学模式，并没有随着社会的发展要求以及学生的天性来改变教学手段，因材施教。而枯燥的课堂环境会使学生缺乏学习兴趣，课堂上注意力不集中。机械学科的应用更是无从体现，教师的陈旧理念以及枯燥、死板的教学模式会抹杀学生的学习兴趣，导致学生在课堂上学习效率低下。

（2）教学资源匮乏，利用率低。当前，一些中职学校的课堂上仍然是三尺讲台加一张黑板的模式。课堂的讲解只是教师带着课本的解说，以及教师手写的板书，很多實际操作的讲解或者延伸无法以直观的形式展现在学生面前，学生只能凭借教师的描述进行想象，无法通过切身感受对实物进行认识，就无法增强自身的学习兴趣和认识。

二、信息技术在教学中的具体运用方法

（1）专业基础课程的运用。信息技术的革命，使得教师的教学方法更加充盈。机械学科的教师可以利用信息技术制作微课。如教师在课堂上可利用视频课件的教学方法，将课堂内容的讲解以课件的形式播放，这样可以节省书写板书的时间。此外，教师可以同学生建立一个文件共享群，将讲课的课件成果分享到群里面，这样学生可以随时获取学习的资源，在课后巩固知识的时候也可以复习应用。针对学生不懂的部分，教师可以在群共享里面为学生答疑解惑，这样就减少了因时间的不便利性带来的疑问的搁置。同学之间也可以在群里面针对某一个知识点进行讨论，从讨论中培养自主学习和团队协作的能力。

（2）实验课程的运用。从目前来看，并不是每个学校都具备设施齐全的实验室供学生和教师使用，而单纯依靠教师的讲解，很难使学生理解机械实验所带来的结果，也不便于培养学生的动手能力和亲自操作的理解记忆。从解决这个问题的角度来看，教师可以通过信息技术来制作或者播放实际操作的每个步骤，在视频中匹配上每一个环节的讲解，并通过信息技术制作一个模拟实验室，让学生通过计算机的操作来体验实验的过程。这个方法，可以弥补教学设施不足带来的弊端。

三、信息技术与中职机械教学相结合的重要作用

（1）创新了教学模式，有利于提升学生的学习兴趣。机械课程是一门灵活的学科，学生要根据实际的理论基础内容去指导实践，教师如果枯燥地讲解课本的内容，学生会很难理解。而信息技术与中职机械教学相结合，创新教学方法，既节省时间，又能够引导学生从实际的观察和理解出发，培养学生的学习兴趣。学生产生了浓厚的学习兴趣，就会不断去钻研。

（2）还原了机械实验的场景，有利于学生的理解性记忆。由于教学设备或者实验设施的不齐全带来实验无法进行的问题，也能够通过信息技术得以解决。这样，能使学生通过实际动手操作去感受机械操作步骤的变化，不用通过基础知识的死记硬背去理解，有利于记忆的加深。

（3）有利于走入社会后在机械领域的实际操作。机械课程的实践性非常重要，学生要通过实际的还原来加强实践的学习，在走入社会后更好地用理论知识指导实践，用实践结果证实理论知识的价值。同时，学生只有将所学的实际操作知识运用到岗位中并不断加强，才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。