有效提高幼儿合作交往能力探研

2018-05-26高加秀

成才之路 2018年12期

关键词：交往能力礼仪素质

高加秀

摘要：现在的幼儿除去在园时间，其余时间缺少同龄伙伴玩耍，接触面狭窄，导致交往能力不足。文章主要探讨如何有效提高幼儿的合作交往能力，以培养幼儿对人对事的洞察力，教会幼儿更多的交往技能。

关键词：幼儿合作；交往能力；素质；礼仪

中图分类号：G421；G612 文献标志码：A 文章編号：1008-3561（2018）12-0046-01

幼儿期是人的各种合作素质形成的关键期。幼儿来到这个世界上，面临着一个由自然人转变为社会人的过程，只有完成这样的转变，才能适应社会、赢得发展。因此，幼儿园教师要主动研究解决这一问题的方法，有效提高幼儿的合作交往能力。

一、营造温馨的幼儿园环境，激发幼儿主动与他人合作交往的愿望

（1）给幼儿树立合作榜样，营造平等民主的氛围。教师在幼儿心目中有很高的威信，也是幼儿模仿的重要对象，其在平时生活中的一言一行都会对幼儿的发展产生潜移默化的影响。教师与家长的交流方式，和幼儿相处是否融洽都会对他们产生直接的影响。《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的引导者、支持者、合作者。”因此，幼儿园教师应与幼儿平等相处，尊重幼儿的意见、爱好，保护幼儿的天性，使幼儿有自信心面对同伴，与同伴愉快合作。比如，在班级的环境布置中，教师可以请幼儿帮忙，明确分工，最后将各个小分队制作的部分组合起来，装饰大环境。这样的环境布置会使幼儿每时每刻都能想到这是共同合作完成的，在潜移默化中增强了他们相互合作的意识。

（2）创设丰富的游戏环境，在游戏中学会合作交往。幼儿在游戏时心情是放松的，也乐意与其他幼儿交流，分享自己的发现或探索过程。如在娃娃家区角活动中，幼儿知道自己一个人玩不了，便会邀请其他幼儿一起进行角色扮演，“爸爸”负责挣钱，“妈妈”负责做家务，“孩子”则要听话乖巧……不同角色的不同责任体现了家庭成员间的合作，也让幼儿在游戏中学会了合作。因此，在班级的区域游戏中，教师要为幼儿创设轻松自由愉悦的环境，让幼儿在玩乐中增强集体意识和团队精神，以此达到促进幼儿交往能力发展的目的。

（3）注重培养幼儿间的合作交往。当前，许多幼儿都是独生子女，在家被人宠着，缺少玩伴，所有的东西都是独自享用，不懂得分享，因此在幼儿园也不知道怎样和同伴交往，更别提合作了。那怎样培养幼儿的交往合作能力呢？这就需要教师和家长能让幼儿学会换位思考，能够站在他人的角度想问题，珍惜和尊重他人的劳动成果，更好地与人相处。同时，教师和家长要让幼儿在交往中明白自己做得不对时，要勇于承认和改正自己的错误，更好地与他人合作交往。

二、重视家长对幼儿合作交往技能的培养

合作交往是人类活动的基本形式之一。现代社会竞争压力越来越大，对人的合作能力提出了更高的挑战。现代社会离不开合作，合作可以更高效地创造财富，更有效地实现人生价值，相信每个年轻的父母都明白这个道理。孩子虽然年幼，但不可忽视合作能力的培养，好习惯要从娃娃抓起，同样好的品格也是从小养成的，无论是拥有当下快乐无忧的童年时光，还是更快更好地适应以后的社会生活，都需要他们具备良好的合作精神及良好的行为习惯。

（1）培养孩子对人对事的洞察力。若想与其他幼儿玩耍，首先得征得对方的同意，若不顾对方感受，强行要求对方加入游戏是不可取的。家长应该培养孩子的洞察力，让孩子在邀请之前先观察邀请对象在干什么，若对方在看书则不要去打扰，可以等对方停止看书时提出自己的建议，对方若有兴趣加入则可以愉快地玩耍。对人对事的洞察力不是一日就能学会的，最基本的原则之一就是尊重他人的选择。

（2）教会孩子交往技能。对孩子进行训练是必要的，但有些交往技能是教出来的，如怎样参与到游戏中去，怎样与他人交流，怎样表达自己的心意，什么样的场合该说什么样的话，和同伴产生矛盾怎样解决等。家长应客观公正地看待自己和别人的孩子，理性解决孩子间的矛盾，切忌孩子之间一出现矛盾就保护自己的孩子，或者单方面责罚自己的孩子。同时，家长要经常教孩子一些待人接物的礼仪，告诉孩子一些礼貌用语，这可以帮助他们更好地发展合作交往能力。孩子开始尝试用语言表达想法和感受时，家长就要关注孩子的语言表达，并纠正一些不恰当的话语，教导孩子使用文明用语，与人交谈语气温和，不任性地命令、刁难他人，不用哭闹来威胁同伴，不说不合时宜的话等。这是合作的前提条件，也是更好与人相处的基本礼仪。