新时期班会的有效开展途径探析

2018-05-26苏秀云

成才之路 2018年12期

苏秀云

摘要：班主任绝不可以只看学生的考试成绩，忽略了对他们进行品德方面的教育。班会课是学校开展德育活动的主要途径，在学生集体性品德教育过程中起着不可替代的作用。文章从班会的问题和现状、班会开展的意义和原则、班会的有效开展途径几方面进行研究，以不断提高学生的素养，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：班会；有效性；学生兴趣；展开途径；实验策略

中图分类号：G631；G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）12-0020-01

当前，一些学校的班会依然存在很多的问题。一方面是班主任本身对班会不重视，在开展班会的时候谈论的问题过于片面，并没有深入到整个班级教学中，让学生也变得敷衍了事。另一方面是班主任的教学观念依然过于传统、老套，使得学生在班会课上没有兴趣，进而不能激发出学生的积极性等。因此，本文将针对班会的有效开展途径进行探析。

一、班会的问题和现状

（1）班主任不重视，班会过于表面。班主任是班会课的组织者和引导者，如果班主任没有进行系统的提前备课和班会设计，就会在正式开会时显得很空洞。而无目的无组织的班会，对学生的教育起不到任何作用。因为班主任的班会内容过于笼统，没有将里面的教育信息体现出来，这就完全失去了开展班会的意义。

（2）班主任的观念和方式老套，学生没有兴趣。经过调查研究，发现一些班会课上因为班主任使用的方式和开展的内容过于老套，使学生缺少了兴趣。所以，班主任应该在新课程改革的背景下对自身的问题进行改进和转变，不能再像传统教育的模式一样开展班会，否则就会跟不上时代的步伐以及飞速发展的社会。

二、班会开展的意义和原则

（1）初中班会开展的意义。班主任需要知道，班级是一个大群体，而班会是针对自己的班级所展开的教育活动，所以班会的意义应源于学生自身的情况以及需求。因此，班主任需要将整个班级的近况和未来的发展加以分析，并和他们一起进行探讨，这有利于接下来班会工作的开展。

（2）初中班会开展的原则。在整个班会的开展过程中，班主任一定要把自己放在一个引导者和组织者的位置上，根据新课程改革的指标，将学生作为班会的中心点，认真和他们探讨，其原则就是帮助学生进步和提升。因此，班主任可以在班会的过程中让学生提高自己的认知，将自己的个性表达出来，并且说出接下来对于教学的建议和期望，最后由班主任来进行总结。

三、班会的有效开展途径

（1）班会需要有中心思想。班主任需要注意的是，在进行班会活动的时候，一定要提前选择一个中心思想。初中生每天面对的问题有很多，而班主任要想进行系统的探讨，是不可能把所有问题都压在一节班会课里的。所以，班主任在备课时就应该找到一个主题思想，然后基于这个主题思想进行延伸，比如生活方式、兴趣爱好、未来理想等。例如，班主任可每周为班会制定一个主题，如这周专门介绍德育品质，班主任通过举例的方式向学生渗透德育，并寻找一些社会中的实例来引导学生学习和讨论，让他们不断加深对正确价值观的认知。

（2）班会需要与时俱进的时代感。现在的初中生成长环境优越，所受的教育也各不相同。同时，随着社会的发展，学生的需求也是在不断发生变化的。所以，班主任必须在开展班会课的时候将学生未来的发展列入其中，这样才能将班会的有效性真正发挥出来。班主任不能将目光只放在课堂上，或仅仅是本学期的时间内，这对于学生的教育来说太过于局限。比如，班主任可以有效利用多媒体设备，通過视频或者短片的方式来开展班会，让学生感受到班会的趣味性，并且能感受到多媒体带来的新鲜感。

（3）让学生参与到班会中。在开展班会的过程中，班主任面对是初中生，一定要让他们都加入进来。这种加入不仅仅是班主任讲、学生听，而是班主任要将更多的时间和空间留给学生，让他们进行表达和发挥。比如，班主任在展开一个问题的时候，可以先询问学生的想法，争取让每个学生都有发言的机会，然后再进行总结。如班主任可以询问学生：“未来的人生志向和理想是什么？”“选择这个理想的原因是什么？”……接着班主任让学生相互之间进行讨论，然后再让每个学生都上台发言，由此提升他们的表达能力，增加彼此之间的了解。