高中生物教学中实验教学的重要性

唐淑英

摘要：生物作为一门兼具理论性与实践性的学科，理论知识的学习和动手实践活动在，学生的学习中占有同等重要的地位。文章基于高中生物课堂教学现状，主要分析了高中生物教学中实验教学的重要性与策略。

关键词：高中生物；实验教学；重要性；教学策略

由于我国现在处于应试教育的阶段，许多学校并不重视学生生物实验的操作实践，甚至许多学校并没有开设生物实验课，这对于学生个人生物知识的全面学习以及学生个人今后的发展是非常不利的。特别是现在国家正在大力推行新课程改革，要求学校和教师群体做到培养学生全面发展，提高学生的专业知识水平和学习能力的大环境下，学校领导和教师更应该对生物实验教学重视起来。下面，本文將就高中生物教学中实践教学的重要性及策略展开讨论，

一、高中生物课程实验教学的重要性

1.实验教学激发学生探索生物知识的兴趣。

兴趣是学生最好的老师，同时也是学生积极参与课堂活动，保证学生课堂学习效率的前提。教师只有引导学生真正发现生物知识学习的乐趣，才能在最大程度上激发学生探索生物知识的积极性，进而提高教师的课堂教学有效性。而且，高中阶段的学生迫于高考的压力，课程安排非常紧密，每天都忙于各种理论知识的学习，生活比较单一，这对于学生学习兴趣的培养其实是非常不利的，而生物实验课的开展能够在很大程度上帮助学生缓解高中阶段的课业压力，同时在一定程度上帮助学生锻炼其动手操作能力，

2.实验教学是提高学生实践技能和总结技能的重要途径。

生物是一个集理论与实践于一身的学科，所以，学生在进行高中生物知识学习的时候，应该按照先理论后实践的顺序，进行生物知识的探索，然后在掌握了相关知识与技能的基础之上，将自己所思所想按照大纲的方式总结出来，丰富自身的学习经验，同时这样做也可以培养学生良好的学习习惯，做到课上认真地学习，课下认真地复习。

二、高中生物中实验教学的策略

1.组织学生小组合作研究，激发学生课堂参与积极性。

教师可以在高中生物课堂教学过程中，组织学生进行小组合作探究学习，鼓励学生同桌两人小组或者前后四人小组成员之间互相帮助，一起探索实践。这种在学生探索生物知识、提高其实践积极性方面互相鼓励，共同进步。例如：在学习《细胞中的生物大分子》的相关内容时，教师可以组织学生进行分组练习，检验细胞中的还原糖，蛋白质和脂肪等大分子。“同学们，现在大家以两人小组为单位，进行生物大分子检验试验的实践活动，老师希望大家能够合理地利用斐林试剂，双缩脲试剂，苏丹Ⅲ染液，盐酸，氯化钠等试剂，观察还原糖所形成的砖红色沉淀、蛋白质的变紫色现象、DNA和RNA在细胞中的分布等现象。希望大家能够爱护实验室中的仪器，合理地利用试验材料，不要浪费，”教师可以类似的嘱咐引导学生合理利用自己手边的教学资源，激发学生与其同学共同探索生物知识、提高实践技能的积极性。

2.布置实验总结作业，帮助学生构建知识框架。

教师可以在高中生物课堂教学过程中，布置学生完成实验总结作业，帮助学生构建知识框架，总结在实验中可能会出现的问题，以及解决的方案，从而提高学生生物知识迁移应用的技能，加强学生对于生物重点和难点的把握，同时增强学生生物实验课的个人体验感，丰富学生的实践认知，提高学生的实践技能。例如：在学习《生命活动的基本单位——细胞》的相关内容时，教师事先在课前为学生准备不同的植物和动物细胞切片，保证学生在课堂学习过程中，能够有充分的时间进行高倍显微镜使用方法的探索。比如，在观察植物细胞切片的时候，学生应该首先使用五倍的物镜观察切片，保证切片中的植物组织在视野中心，然后再用十倍的物镜观察切片，观察植物细胞表面的横切结构，最后换成40倍的物镜进行观察，注意细胞结构以及细胞内的物质结构。这样一个循序渐进进行观察的过程，能够帮助学生由表及里了解植物细胞，了解植物组织，使得学生所观察到的细胞不再是与我们肉眼看到的世界分隔开来的一个生物领域，而是与我们生活息息相关的、人类肉眼所观察不到的微观世界，

3.合理利用多媒体教学工具，加深学生对生物知识的理解。

高中生物实验的学习中，并不全是实践操作的学习，类似细胞的分裂分化、DNA和RNA的变化等知识，学生无法做到直接观察。这个时候，多媒体教学工具的作用就体现了出来，教师可以利用课堂播放短视频的方式，引导学生直观简便的进行相关知识的学习，进而提高学生对于生物知识的理解程度。例如：在学习《DNA的结构和DNA的复制》的相关内容时，教师可以播放三维短视频，引导学生学习DNA的空间双螺旋结构，了解DNA边解旋边复制和半保留复制的具体过程，加深学生对于相关知识的理解。

高中生物知识的学习中，实验课的开展和学习，是丰富学生实践技能，提高学生生物知识迁移应用水平的第一步。如果说在生物理论课的学习过程中，学生由于个人理论知识的局限性，无法真正成为课堂学习的主导者，那么在实验课的学习中，在学生已经接受了理论知识学习的基础之上，学生能够真正做到独立探索和团队合作有机结合，从这个意义上讲，高中生物实验教学真正做到了学生生物知识学习水平的全面提高。