信息技术在幼儿教育中的有效应用

杨建彩

摘要：随着我国信息技术的不断发展，教师素质的提升，信息技术也成为幼儿教育一种教学方式。本文对信息技术在幼儿教育中的有效应用进行了深入的探讨，并对教育活动中呈现的问题提出了相对的解决计策。

关键词：信息技术；幼儿教育；有效应用

随着我国教学工作的不断发展，教师对幼儿的教育也逐渐重视起来，教育改革也不断的深入，学前教育的开展，使学生从小就接受教育，提高幼儿的智力发展。在传统的幼儿教育课堂中，教师的教育理念和教育方式都是非常落后的，教师不能给幼儿安排趣味性的教学活动，运用教学工具非常落后，教学中出现大量的教育问题，不能引起教师的关注。导致幼儿失去学习的动力，不能带动幼儿就学的积极性。所以教师要合理的运用信息技术，给学生创设教学情景，同时培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿真正的学习到教学知识，在这个基础上教师也可以提高自己的教学水平，启发幼儿的思维能力。

一、运用信息技术给幼儿营造生动形象的教学的氛围

在幼儿园的教学活动中，教师一定要注重自己的教学氛围，让幼儿产生就学的兴趣，根据自己要组织的教育活动来安排教学内容。在传统的幼儿教育活动中，教师不能关注自己的教学氛围，由于教学设备的缺失，教师不能把幼儿带入到有趣的活动环节中，使幼儿失去活动的兴趣，从而不能激发幼儿的活动能力，使幼儿脱离教师开展的活动环节。所以教师要合理利用信息技术给幼儿营造生动形象的教学氛围，把学生安排到活动环节中。例如，在进行幼儿园剪纸活动的开展过程中，教师首先要确定自己的教学目标，通过本次活动的开展，可以让幼儿了解中国的传统文化，并学会“黑影”、“镂空”这两种剪纸工艺。对于幼儿园大班的学生来说动手操作可以吸引学生注意力，但是教师课堂的安排只有让学生进行剪纸，那会显得课堂格外的枯燥无聊，所以教师可以给学生利用信息技术营造课堂氛围，可以在幼儿剪纸之前来给学生播放剪纸小视频，让幼儿对于剪纸这个环节有一定的了解，然后带入幼儿进行动手操作。教师在课堂中要给幼儿充分的发展空闲，不要限制幼儿的创新能力，提高体验课堂的乐趣。通过这样的活动安排，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿参与活动的积极性，让幼儿更加直观的去理解教师要传授的活动内容。

二、利用信息技术安排幼儿的实践活动

在幼儿教育过程中，实践活动的安排是非常重要的，教师要科学的给幼儿安排实践活动，从小培养幼儿的探索精神，让幼儿在实践活动中体验和学习。在传统的幼儿教育中，教师很少给幼儿安排实践活动，不能满足孩子的好奇心，也不能培养幼儿的观察能力。所以教师要合理的利用信息技术安排幼儿的实践活动，让幼儿充分的去探索知识，满足幼儿的好奇心。例如，在三八妇女节的实践活动举行中，教师首先要确定自己的教学目的，通过本次实践活动的安排要让幼儿知道三月八日是妇女节，也是妈妈的节日，并可以让幼儿了解妈妈的工作，了解妈妈的爱好，更加的爱妈妈。教师首先要给学生带入到实践活动中，问问幼儿知道三月八日是什么节日吗？通过这个问题然后给幼儿进行视频的播放，利用信息技术，来烘托活动氛围，根据视频的播放可以让幼儿知道三月八日是妇女节，然后教师可以给幼儿创设实践环境，给幼儿准备材料，让幼儿自己动手给妈妈做一个小礼物，然后在全班进行展示，看一看哪一个孩子做的最好。通过这样的实践活动，培养幼儿的动手操作能力，并且可以在活动中体会到乐趣，增长知识，同时也可以达到教师活动目的。

三、利用信息技术营造充满艺术色彩的教学环境

在幼儿教育讲堂中，教师一定要注重教学环境的设计，教师可以利用信息技术为幼儿提供图片、视频、动画等教学环境，带动幼儿好奇心，给幼儿提供有艺术色彩的教学环境。在传统的幼儿教学课堂中，教师很少注重教学环境的安排，使教学环境失去艺术色彩，导致幼儿的学习积极性也逐渐下降，不能高效的激发幼儿的就学兴趣。所以教师要把幼儿当作教学的主体，给幼儿创设充满艺术色彩的教学环境，带动起幼儿的学习积极性。例如在“假如我是一滴水”教学活动的开展时，教师首先要确定自己的教学目的，通过本次活动的开展，要让幼儿知道节约用水，了解节能减排的意义，增强幼儿节能环保的意识。教师可以利用信息技术给幼儿播放如果生活中没有水变成的样子，让幼儿体会到活动意义，然后教师可以给幼儿展示以这个主体的漫畫，让幼儿开动自己的脑筋进行想象，创造自己的作品。通过这样的活动安排，教师可以提高幼儿的动手操作能力，把幼儿高效的导入到活动情境中，并且运用信息技术给幼儿创造了一个充满艺术色彩的教学环节，从而打开学生的解题思维，达到自己的授课目的。

在幼儿教育中，信息技术已经被教师广泛的运用到教学工作中。通过这样的授课手段，可以给幼儿创设愉快的教学环境，同时培养幼儿的观察能力，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。教师在教育工作中，时刻要以幼儿主体，根据幼儿实际情况，来安排教学内容。