小学低段语文阅读教学的策略创新

姚能静

摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，对于教育问题也越来越重视，就目前而言，小学低段语文阅读教学还存在很多的问题和不足。语文阅读教学重点对学生的听、说、读、写能力进行培养，其中，读的能力主要依靠阅读教学来提高。但是，在实际教学过程中，大多数教师都缺乏对阅读教学的正确认识，总是片面的认为阅读是初中和高中阶段的学习任务，小学阶段没有必要投入太多的精力和时间。另外，传统的阅读方式是通过学生通读、教师讲解来完成的，难以引起学生的兴趣。由此可见，创新小学语文阅读教学策略是很有必要的，

关键词：教育问题；阅读教学；正确认识；传统；教学策略

一、我国小学低段语文教学中存在的问题

随着新课改进程的不断推进，鼓励教师在教学过程中将学生作为课堂的核心和主体，而教师需要在课堂上起到一定的辅助作用。但是，大多数的教师都会受到传统教学模式的严重影响，在实际教学的过程中难以放开手。这就导致了语文教学过程中出现教师提出问题，想要积极引导学生进行解答，但是又不停的解释提出的问题，没有达到让学生自己解决问题的目的，导致学生在阅读学习的过程中失去了自己的独立空间，只是一味的跟着教师的思路来思考问题，甚至会导致一部分同学走神，根本没有跟着教师的进度来思考。这种传统的低段语文教学方法已经难以满足当今时代学生们的需要，严重阻碍了学生能力的提升，另外，教师也没有真正激发起学生的学习兴趣。因此，必须要大力创新阅读教学策略，通过新的教学方式帮助学生更好的理解文章，以便于学生和作者之间得到心灵的沟通，与作者产生共鸣。在目前的语文阅读教学过程当中，大多数教师都忽视了对学生理解的重视，通过讲解代替了理解，将自己的想法强加给了学生，禁锢了学生思维的发展，打击了学生的学习兴趣。同时，语文阅读教育的模式也过于生硬，教师在教学过程中往往过于死板，不能灵活的变通。虽然教师在讲课之前都会认真的做好备课工作，对每一个教学环节都进行认真的设计，但是，在实际阅读的时候经常会出现很多难以预料的情况，与教师原定的教学计划发生偏差。在出现这种情况的时候，很多教师往往难以处理好问题，不能做到灵活变通，而还是按照自己原定的教学计划完成教学任务，这种过于僵化的课堂教学模式使得课堂气氛难以活跃起来，也很难调动学生的学习兴趣。

二、小学低段语文阅读教学策略创新的措施

1.创造阅读教学的情境，营造良好的教学氛围。作为教师，其在阅读教学的过程当中可以适当使用新型多媒体资源，帮助学生创造阅读的氛围，使得抽象的文章内容变为具体、形象的图片，使得学生可以深入其中感受文章的魅力，也可以帮助学生更加深刻的理解艺术的魅力，也便于学生更加细腻的了解文章的中心思想。例如，在学习词汇“白雪皑皑”的时候，教师可以使用电脑向学生展示图片，并且，让学生根据图片描绘出自己所看到的景色，鼓励学生积极的发言，充分调动学生的热情，然后，教师在通过自己的讲解，帮助学生清楚的了解词语的含义，加深学生对这一词汇的印象。

2.对阅读方式进行创新。作为教师不但需要教会学生怎样阅读，还需要帮助学生学习阅读的技巧和方法，进而大大提高学生的阅读能力和水平。我国的传统阅读教学方式是向学生进行填鸭式的教学，作为学生也不需要独立思考，只要跟着教师的思路接受新知识就可以了。随着新课改进程的不断推进，教学模式由原来的以教师为中心转变为以学生为中心，充分展现学生在课堂上的主体地位，活跃课堂气氛，而教师则需要起到辅助性的作用，引导学生正确的阅读和思考，通过朗读，齐读等方式帮助学生了解文章的大概内容，在了解文章内容的基础上进行思考和阅读。

3.在阅读过程中学会积累。学生在进行阅读的过程当中，首先要理解文章的内容，然后用心体会作者的感受，学习作者的写作方式和写作技巧，对于文章中优美的词语和句子要积累下来，认真研究每一句话，细细的品味。教师还可以选择重点的段落和句子进行分析讲解，引导学生进行学习和阅读，将优美的词语和句子积累下来，进而有效提升学生的阅读水平和写作能力。

4.教学要符合时代的需要。随着我国科学技术的进步和发展，很多先进的设备都应用到了教学过程当中，为小学语文阅读教学方法的创新奠定了良好的基础。作为教师，在传授知识的同时还需要努力开发学生的智力，提高学生的能力和水平。在新媒体高速发展的今天，学校可以适当引进一些多媒体教学设备，通过视频教学等方式大大提高学生对阅读的兴趣，另外，漫画、视频等内容在吸引学生眼球的同时还有助于学生快速接受新的知识。比如我们在学习一篇关于雪景的文章，就可以通过视频和图片的方式将学生带入到雪景当中去，并且配上文章的朗诵音频，使得学生更能够体会到雪景的魅力和特点，有助于学生進一步理解文章的含义，使得学生与作者之间产生共鸣。

作为教师需要以学生的学习作为出发点和落脚点，充分发挥教学的职能，将启发学生思维作为教学指导思想，将教会学生怎样思考和学习作为重要的教学目的，努力提升学生的自我学习能力，并且，协调好各个教学方法之间的关系，合理使用教学策略。进而有效提高小学低段语文教学的质量和水平，有效激发学生的学习兴趣，为我国人才的培养奠定良好的基础。