写作中的“创新”意识

苏剑丽

摘要：素质教育背景下语文教学要求学生要有更高的语文素养，写作能力的提升离不开创新能力的培养，这给中学语文教师提出了跟高的教学要求。作为新时期的语文教师如何培养提高学生的创新能力是值得广大教师思考的问题。我们要努力提高中学生的写作素质，适应21世纪终身学习的需要，必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养，必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。

关键词：创新；构思；想象联想

一“创新”的内涵

现代汉语词典中“创新”的解释有两点：一指抛开旧的，创造新的。二指创造性，新意。中学作文教学中创新意识的培养占有重要地位，对中学生写作能力的提高有重大帮助作用。作为一名中学语文教师应及早培养学生写作的创新意识。

作文教学中“创新”包含多方面内容。比如：观点新颖、材料新鲜、构思新奇、想象联想独特等等。

观点新颖是对作者的主张、看法、认识和文章立意而言的。“新颖”侧重在独到和与众不同方面。文章观点要独特，但是不能抄袭他人，做到这一点绝非几天的工夫就能达到。教学过程中教师要引导学生多方思考提炼新颖的观点。

材料新鲜是指选材方面，写作是要避免陈旧、俗气，要选用能够与当前现实生活结合起来的材料运用到文章之中，给人新鲜感和时代气息。

构思新奇就是写作时注意谋篇布局，结构章法要力求新巧独到、引人入胜。构思包含的内容其实很多，包括文章材料的构思选择、立意的构思选择、主题的构思等。这就要求学生有很强的构思能力，多方面比较并能正确选用较好的的材料和主题。构思新奇可以使叙事性文章的故事情节引人入胜，比如初一课本中《爸爸的花落了》采用插叙的写作手法叙事形式新颖，这就是作者构思能力的一种体现。教师可以引导学生多多学习课本中出现的新颖的作文手法。

想象、联想要独特包含的内容广泛，可以有语句修辞手法的想象和联想，也可以有叙事性文学作品中对故事情节的合理想象与联想并对结构和情节展现有所安排。

二教学过程中如何做到“创新”

提倡写作要有创新意识的同时也应教会学生尽量避免影响创新的因素出现。学生在写作过程中经常会运用—些经常使用的材料，如：给老人让座等等。虽然这些材料通常也具有典型性和代表性，但是用的人多了就失去了材料的新颖。还有的学生构思过于简单以致于使文章看起来显得单调无趣。如话题作文中以“坚强”为题让学生开阔思维写文章，常有许多学生写的作文属于“讲故事+短议论”或记叙文模式，我想很多语文教师都遇见过这种类型的学生作文，这方面也体现出学生在写作时缺乏创新能力。如果把“坚强”为内容的作文写成议论文形式写出来把叙事时使用的例子作为议论文中的事实论据来写，加以透彻的抒情和议论就比平铺直叙的叙事要生动很多。课堂作文教学中教师注意让学生从课本中学习一些好的写作方法，比如：欲扬先抑、巧设悬念、层层映衬、卒章显志等表现方法，这些好的方法都值得去学习借鉴。结合教学实际我认为做到创新要注意以下几点：

1.注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维。

“文好题一半”，好的作文题目，会激发学生的写作兴趣。例如，写人记事的作文题目可以认真构思做到吸引人的注意如亲情方面《假若我失去了父母》《妈妈叫我“淘气鬼”》《我长大了》；初二，《奇遇》《一个有残疾的人》；初三，《补课》《爸爸年轻的时候》等，这样的题目，每学期补充一些，学生也喜欢写。因为，题目有助于激发中学生创造想象乐趣，使他們感到有事可说，有话可写。

2.作文立意要解除传统的束缚，教师应确立学生主体地位，引导学生做到“我手写我心”。

鼓励学生大胆地写自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，鼓励学生放开胆子去思考写作。如写《我做过的一件蠢事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章，如《可笑的事》《糊涂的事》《害羞的事》等出示一组题让学生选择，经常给学生一个广阔的空间。又如，在指导学生写“发生在学校既有意义又有趣的一件事”，教师可以给学生一个范围围做好引导启发作用，如你们每同学都经历过许许多多既有意义又有趣的事情，请同学们仔细回顾一下，选择一件说出来，如，运动会、和某某下棋、帮助同学、给同学过生日，这些题目都可以写，像这样指导学生写出来的文章，就不会千人一面了。

3.选择创新的独特角度。如写作《记一个我佩服的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同。这种立意可写，但缺乏创新罢，如果能换一个角度立意，写生活中一个爱管“闲事”的人，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为了维护群众的利益，敢于同坏人作斗争，则就比较能吸引人。这不仅会给读者留下深刻的印象，而且习作富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作素质。

4.写作还要注意布局构思。“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。欲扬先抑、巧设悬念、层层映衬、卒章显志等表现方法，这些好的方法都值得去学习借鉴。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。

5.注意题材的新拓展。拓宽学生的写作题材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的一个重要方面。作文内容要生活化生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无话可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。

创新意识是现代教育的战略目标也是中学生应培养和具备的优良心理素质之一。只有多角度，多种形式地引发和培养中学生的创新意识，才能不断提高学生的写作能力。